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ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL AFIANZAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER GRADO SECCIÓN “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”




PROFESORA ASESORA: DOCENTE EN Z



Maturín, Noviembre del 2013
INTRODUCCIÓN - DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Anivel mundial en Chile, la convivencia escolar para el Ministerio de Educación de Chile (2002), se entiende como: “El proceso de interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educativo. No se limita a la relación entre personas, sino que incluye a las formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa, por lo que constituye una construccióncolectiva y de responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad educativa. Para Ortega y colaboradores (1998) El centro educativo debe ser mirado como una comunidad de convivencia en la que se inscriben distintos microsistemas sociales; el del alumnado, el que compone el profesorado, las familias, o la propia comunidad social externa .Esta perspectiva sistémica nos permite una miradaglobal y comprensiva de la comunidad educativa, considerando el conjunto de actores y factores que inciden en la coexistencia escolar.

Insertado en esta problemática, Serrano. (2005) expresa que en Venezuela a través del currículum intercultural, educación en valores, se ha querido implementar un sistema de convivencia donde todos los estudiantes tienen derecho a aprender y descubrir lasposibilidades que posee para el desarrollo de sus capacidades, habilidades, juicio crítico y sentidos de responsabilidad y solidaridad, donde sean respetados en su libertad de conciencia y no sea objeto de ningún tipo de discriminación para expresar su opinión libremente con el debido respeto al otro. También deben ser escuchados en todos los hechos que lo involucren, utilizando los canales y formasadecuadas, donde puedan ser evaluados en sus desempeños y logros conforme a criterios explicitados, y ser informados al respeto.

En el Estado Monagas, desde la perspectiva de la educación Robinsoniana, tiene como misión la integración de manera natural de la sociedad en su complejidad cultural, social e institucional, en el ámbito educativo debe estar dedicado a formar ciudadano capaces deaprender a ser personas que cada día ganen en humildad, adquiera el hacer, saber y convivir diario, con esto se busca lograr la construcción de un sistema de convivencia óptimo para alcanzar las necesidades y expectativas de la escuela y la comunidad en el Estado Monagas ya que se ha evidenciado la falta de valores en los niños y niñas.

En el Municipio Maturín, concretamente en la Unidad Educativa“Mario Briceño Iragorry”, ubicada en el sector Los Guaritos II de esta localidad .La convivencia es una actividad en la que los niños y niñas se enfrentan a diario, en la que es socializado de una u otra manera a partir de los contextos de convivencia que le toca enfrentar. La manera en que a un ser humano le toca convivir es naturalizada como la manera adecuada de convivir.
Si un niño es criado yeducado en la violencia probablemente naturalizará la violencia como código de relación. La manera de convivir se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros y se enseña principalmente conviviendo y hoy en día se puede observar dentro de este espacio educativo lo antes ya expresado y es importante que los docentes conjuntamente con la familia puedan afianzar los valores en losniños y niñas.
La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes en su proceso de integración a la vida social, en la participación responsable en la vida ciudadana y en el desarrollo de su propio proyecto de vida.
Abordar la conveniencia en la escuela como parte de la formación de los sujetos que enseñan-aprenden, posibilita el desarrollo de competencias...