geologo

XVII Simposio sobre enseñanza de la Geología, Actas 91-99, 9-14 julio 2012, Huelva, España

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RECURSOS VIRTUALES PARA LA INTERPRETACIÓN GEOLÓGICA DEL PAISAJE
Hector Luis Lacreu1
lacreu@gmail.com
RESUMEN
El taller propone que los asistentes utilicen conceptos y metodologías geológicas para
la construcción de conocimientos sobre la Historia Geológica del Paisaje. Se utiliza
como ejemploel relieve de una región argentina y se prevé la realización de
actividades similares a las de un trabajo de campo, aunque serán de carácter virtual,
apoyadas en TIC’S que incluyen el uso de un Aula Virtual de la plataforma Moodle.
Palabras Clave: Paisaje, Historia geológica, Aula Virtual, Educación Secundaria
ABSTRACT
The objective of the workshop is to use geological concepts andmethodologies for
building knowledges about the Geologic History of the Landscape. As an example we
use, an regional aregentinian relief, and it is foreseen to carry out activities like as
those usually applied on field works, although will be virtuals, supported
by ICT's including the use of a Virtual Classroom in a Moodle platform.
Keywords: Landscape, Geologic history, Elearning, Secondary educationINTRODUCCION
Se presenta una alternativa a los tradicionales trabajos de campo con la finalidad de
que pueda utilizarse para ofrecer igualdad de oportunidades a todos los alumnos,
especialmente a aquellos que asisten a escuelas que tienen dificultades respecto a la
concreción de salidas al campo. Esta propuesta también se podría utilizar para
favorecer a los alumnos que tienen dificultadesmotoras y a los que asisten a escuelas
ubicadas en regiones donde la geología circundante se presenta con cierta monotonía.
Durante el taller se simulará una exploración geológica en la región de Potrero de
los Funes, San Luis, Argentina, mediante sencillas herramientas virtuales. Esta
propuesta es el resultado de un proceso de transposición didáctica que permitirá un
acercamiento a lascaracterísticas geológicas de la región elegida utilizando las TIC´s
con el objetivo de “llevar el campo al aula”. De este modo, se espera que los profesores
puedan adoptar y desarrollar esta alternativa en su propio contexto para facilitar que
todos los alumnos se “sumerjan” en la belleza de las interpretaciones geológicas y se
interesen por la construcción de historias usando metodologías yconceptos geológicos
básicos tal como lo harían durante los trabajos de campo reales. Se intenta señalar
que, dentro de la complejidad y variedad de los paisajes (rural, urbano, marítimo, etc.),
es necesario poner en valor las razones que justifican el origen de las actuales
características (geoformas y materiales) del relieve, que forma parte inseparable de
todos los paisajes.

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UniversidadNacional de San Luis, Dpto. de Geología,
Av. Ejército de los Andes 950, CP 5700 San Luis Argentina

XVII Simposio sobre enseñanza de la Geología, Actas 91-99, 9-14 julio 2012, Huelva, España

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ENFOQUE GEOLÓGICO DEL PAISAJE
El término “paisaje” es un constructo complejo sobre cuya caracterización
normalmente surgen divergencias ya que difícilmente diferentes personas coincidan en
lasprioridades (jerarquías) de sus esquemas conceptuales. Así, se propone desagregar
el tradicional y complejo concepto de paisaje, para dirigir el interés hacia los aspectos
exclusivamente geológicos y, particularmente, para trabajar y reflexionar críticamente
sobre un concepto contraintuitivo como es la dinámica del paisaje geológico.
Dicha dinámica es variable y singular para cada región, demanera tal que
siguiendo las ideas de Pedrinaci (2006), resulta relevante la construcción de una teoría
que permita explicar su historia geológica. En efecto, dicha teoría aportará un
conocimiento sobre la geología de una determinada región y, como consecuencia,
facilitará la comprensión acerca de la disponibilidad de recursos naturales no
renovables y el grado de vulnerabilidad respecto de...