Geometria Aislada De La Escuela Secundaria

TEMA DE INVESTIGACIÓN: El escaso conocimiento geométrico que poseen los alumnos del nivel secundario que luego repercuten en sus ingresos a estudios superiores.
TITULO: “LA GEOMETRÍA AISLADA DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Esta investigación fue realizada debido a la problemática detectada en el periodo de realización de las prácticas pedagógicas por losalumnos que cursan el último año de la carrera del profesorado de matemática en el Instituto Superior Goya de ésta ciudad.
Los directivos de esta casa de estudio han planteado la necesidad de realizar una investigación en las Escuela Normal Superior DR. Hipólito E. Baibiene, ubicada en la ciudad de Santa Lucia, departamento de Goya, el motivo por el cual durante todas las prácticas efectuadas porlos alumnos no se han solicitado la realización de clases de Geometría, lo cual se ha detectado un primer problema en cuanto a la importancia asignada a la enseñanza de la Geometría en la Escuela secundaria, como insuficiente. Diversos son los interrogantes que se plantean ante la problemática a investigar: ¿Falta de capacitación docente?, “Escasos recursos para el desarrollo de las clases.¿Falta de conocimiento para la integración interdisciplinaria con el álgebra? Temor ante la integración con las TIC para el desarrollo de la clase. Otros.
Esta institución secundaria alberga adolescente que provienen de distintos contextos sociales con diversas problemáticas de diferentes índoles. La misma lleva a cabo diversos proyectos educativos como plan de mejoras para enmendar las diversasproblemáticas que se presentan en la formación de la diversidad de alumnos que asisten a ésta institución.
OBJETIVO GENERAL:
 Indagar las causas que provocan en los alumnos escasos conocimientos geométricos al ingresar a la secundaria.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Comprender la significatividad dada a la geometría.
 Identificar la metodología utilizada para su enseñanza.
 Incorporación de la mismaen el PEI.
 Conocer el impacto que ocasionó la incorporación de las TIC en la enseñanza de la geometría.
RELEVANCIA Y VIABILIDAD DEL PROYECTO
. La geometría como disciplina se apoya en un proceso extenso de formalización, el cual se ha venido desarrollando por más de 2000 años en niveles creciente de rigor, abstracción y generalidad. Es uno de los apartados menos trabajados en la enseñanzade la matemática ya que siempre se planifica de tal manera que los contenidos geométricos se los ubican en el último bloque temático y nunca se deja el tiempo suficiente para profundizarlo, teniendo en cuenta que el primer contacto de los alumnos con ella tiene lugar desde el primer momento en el que comienzan a manipular los objetos de la vida cotidiana para luego ir adquiriendo actitudes que lepermite reconocer y comparar estos cuerpos en formas y figuras.
Este equipo de investigación para llevar a cabo el mismo se ha planteado como primera hipótesis :”los alumnos poseen escasos conocimientos de geometría”, preponiéndose como objetivo general la indagación sobre la metodología utilizada en la enseñanza de la geometría .En realidad la preocupación básica planteada por los directivosde la institución se basa en la poca importancia dada a una de las ramas de la matemática considerada como una herramienta para el entendimiento, tal vez la parte de la matemática más intuitiva, concreta y ligada a la realidad.
La importancia de ésta investigación se basa en el desarrollo del razonamiento inductivo y deductivo del aprendiz mediante el cual se sacan conclusiones a partir de lainformación y de las propias observaciones para llegar a generalizar resultados.
Contamos para ésta investigación con los siguientes recursos:
a) Acceso a la gestión institucional de la escuela secundaria Dtor Hipólito E. Baibiene para saber:
 Planificaciones Anuales del área de matemática.
 Informes trimestrales del departamento respecto a los resultados obtenidos.
 Informes de los...