geometria y trigonometria

SECUENCIA DIDÁCTICA No:_2__
Asignatura: GEOMETRÍA Y
TRIGONOMETRÍA.
Componente: BÁSICO
Tema Integrador:DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL
Temas Fundamentales: Notaciòn y clasificación de Angulos, Sistemas de medición de ángulos, Conversiones de ángulos, Teoremas sobre ángulos. Notaciòn y clasificación e triángulos, Rectas y puntos notables de los Triàngulos, Teoremas sobre triángulos.Propósitos: El alumno resolverà problemas teòricos y pràcticos de su entorno escolar a travès del análisis crìtico y reflexivo de los conceptos de ángulos y triàngulos, asì como de sus elementos, caracterìsticas y propiedades.

APERTURA
PROBLEMATIZACION:
El CETmar cuenta con un terreno rectangular en el cual se pretende construir un jardín con una fuente en el centro, dicho jardín contará con 8accesos hacía la fuente; 4 en sus esquinas y 4 en sus puntos medios de sus lados, tanto la fuente como el jardín tendrán una banqueta perimetral.
ACTIVIDADES
1.- Integrados los alumnos, por equipos de 5 personas, realizarán un esquema del croquis descrito en la situación problema, para presentar uno solo por equipo, el cual entregaran en hojas blancas.
2.- De manera individual, el alumnorealizarà la evaluaciòn diagnòstica que se encuentra en la pàgina 13 del Libro No. 1 de la Bibliogafìa.
PRODUCTOS
EVALUACION
Croquis en hojas blancas (por equipo)
5%
Evaluaciòn Diagnòstica
5%
PORCENTAJE TOTAL:
10%


DESARROLLO
ACTIVIDADES
1. Por equipo elaborarán en papel bond, otro croquis a escala de acuerdo a las siguientes características:
El terreno es de 40 m x 60m.
El ancho de labanqueta del jardín es de 3 m.
El ancho de los accesos a la fuente es de 2 m.
Diámetro de la fuente 4 m.
Banqueta perimetral de la fuente 2 m.
Agregando lo siguiente:
a. El alumno identificará los tipos de líneas que existen (paralelas, perpendiculares, verticales, horizontales y diagonales), marcando con colores diferentes cada una de ellas, anotándolas en una leyenda en su croquis.
b. Elalumno identificará los diferentes tipos de ángulos, marcando con colores diferentes los ángulos encontrados, agregándolos en la leyenda.
2. El maestro explicara los temas de Elementos de la Geometría Euclidiana, Angulos en el plano, Mediciòn de ángulos, Clasificaciòn de los ángulos por sus medidas, Clasificaciòn de ángulos por su posición, Angulos formados por dos rectas paralelas y una secante,Clasificaciòn de ángulos por la suma de sus medidas. Pàgs. 14 – 26 del Libro No. 1 de la Bibliografía. Y el alumno, de foma individual, resolverà el cuestionario que se encuentra en el Anexo 1.
3. El alumno de manera individual, realizara los ejercicios del Libro que se encuentran en las páginas 16, 17, 18, 19, 21, 22 y 23,
4. El alumno de manera individual, realizara los ejercicios del Libro quese encuentran en las páginas 26, 27, 28 y 29.
5. El maestro explicará los temas de Triángulos y sus clasificaciones, Suma de ángulos interiores y exteriores, Rectas y puntos notables de los triángulos, Perímetro y área de un triángulo, págs. 30-33 del Libro 1 de la Bibliografía. Y el alumno, de forma individual, resolverà el cuestionario que se encuentra en el Anexo 2.
6. El alumno de maneraindividual, realizara los ejercicios del Libro que se encuentran en las páginas 30, 33 y 34.
PRODUCTOS
EVALUACION
Croquis en papel bond (por equipo)
5%
Cuestionario del Anexo 1
5%
Ejercicios de la Actividad 3
10%
Ejercicios de la Actividad 4
10%
Cuestionario del Anexo 2
5%
Ejercicios de la Actividad 6
10%
PORCENTAJE TOTAL:
45%






CIERRE
ACTIVIDADES
1. El alumno, de maneraindividual, realizara la Evaluación Formativa que se encuentra en las páginas 35 y 36
2. El alumno, resolverá los ejercicios planteados sobre Rectas, Angulos y Triángulos que se encuentran contenidos en los Anexos 1, 2, 3 Y 4 de esta secuencia, los cuales entregará al maestro resueltos en su libreta. (Realizar algunos ejercicios como Actividad Extractase)
PRODUCTOS
EVALUACION
Evaluación...