geometria


ESCUELA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO EN CELAYA

Celaya Guanajuato, a 15 de junio de 2012
PRESENTACIÓN
En el transcurso de nuestra vida escolar hemos tenido oportunidad de conocer y manejar muchos textos de diferentes tipos. Quizá con libros especializados en una materia, con cuentos y novelas, o incluso, con material periodístico para enterarte de loque sucede en el mundo.
Con ello, nos damos cuenta de que cada texto tiene un contenido y estructura diferentes y que, por lo tanto, como veremos en este material, requieren de un manejo particular de su contenido, para que se pueda localizar, recopilar y presentar su información. Éstas son las tres actividades escolares básicas que deben desarrollarse para elaborar y exponer trabajos escolaresy de investigación.
El contenido principal de este portafolio de evidencias es ayudar a desarrollar las competencias pertinentes al área del lenguaje y comunicación, mediante procesos de comprensión de lectura, investigación y producción de textos para enfrentarnos a todos los ámbitos de la vida social, escolar, laboral y personal.
Está dividido en tres unidades: en la primera se aborda- amanera de repaso- las diferencias entre textos informativos, argumentativos y expresivos; en la segunda, revisamos los conceptos de estética, arte y literatura, así como la importancia que tienen en la sociedad y su relación con otras disciplinas; en la tercera, nos adentramos a los géneros literario, en esta parte se incluyen ejemplos variados que nos pondrán en contacto con las obras literarias paradespertar el interés por la lectura.
En términos generales también ayuda de manera directa a cumplir de mejor manera con las exigencias del plan de estudio, para así: facilitar la preparación didáctica del curso, unificar los criterios y objetivos básicos del programa, evitar la divulgación y confusiones de los conceptos y lograr finalidad de buscar acercamiento y el goce de la literatura.Saberes para desarrollar las competencias
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
Conocimientos
Habilidades
Actitudes y valores
         Describe las características de los textos connotativos y denotativos.
         Reconoce la utilidad del lenguaje denotativo y connotativo
         Identifica las características de los textos informativos, argumentativos y expresivos.         Diferencia los textos periodísticos, científicos, el ensayo, la monografía, la reseña crítica y las obras literarias.
         Identifica los textos expresivos como un tipo especifico de comunicación de distintas sociedades y, por tanto, como un echo cultural compartido.
         Distingue los textos denotativos de los connotativos.
         Infiere las ideas centrales de los textos connotativos.         Redacta textos escolares con lenguaje denotativo.
         Identifica los propósitos comunicativos de los textos: informar, convencer y expresar emociones.
         Exterioriza su opinión con creatividad y libertad.
         Considera la importancia del lenguaje escrito en su vida cotidiana.
         Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos.
         Mantiene unapostura personal sobre temas de interés y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
         Participa y colabora de forma efectiva en los trabajos de equipo.
         Mantiene una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y practicas sociales de otras personas.
Taller de Lectura y Redacción II


1.1Lectura y análisis de textosdenotativos y connotativos.

Las palabras del lenguaje humano poseen dos tipos de significado, el denotativo o denotación y el connotativo o connotación.

Primeramente podemos definir denotación como el significado de la palabra que es objetivo, es el que se enuncia, o se indica tal cual es o se define en un diccionario.

Nos ayuda a desarrollar la percepción directa a...