geometria
Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2014
experiencias que un alumno de primaria pueda obtener a través del contacto inicial con la geometría
“Experiencias que un alumno de primaria pueda obtener a través del contacto inicial con laGeometría y demandas cognitivas que implican las tareas que se plantean”.
Introducción
En la educación básica, uno de los campos de formación es el que le corresponde al de “Pensamiento matemático”, locual implica que se desarrollará de forma paulatina el grado de complejidad en cada periodo escolar. Por ende se llevará a cabo el estudio de las figuras y cuerpos geométricos así como suspropiedades.
En este escrito me enfocaré en mostrar todo aquello que el niño debe alcanzar en sus primeros años de educación básica sobre Geometría y Pensamiento Matemático, así como las habilidades yactitudes que debe desarrollar en este proceso dentro del aula de clase en Educación Básica y las demandas cognitivas que este proceso exige en nuestros niños, Todo esto tomando como base las experienciasiniciales que el niño tiene desde su hogar y el entorno donde se relaciona cotidianamente.
Es necesario tener en cuenta que los niños pasan por 5 niveles de razonamiento los cuales van de lototalizador a lo analítico, y, que cada niño debe pasar por cada nivel adquiriendo las destrezas correspondientes al nivel anterior para que continúe.
Desarrollo
En el primer ciclo de escuela primaria,se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben, es decir, en contacto con su medio físico; utilizandoeste como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos. La geometría para muchos niños son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemáticamente supercepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos.
Se llama Geometría a una rama de las matemáticas que un número suficiente de agentes competentes están de acuerdo en...
“Experiencias que un alumno de primaria pueda obtener a través del contacto inicial con laGeometría y demandas cognitivas que implican las tareas que se plantean”.
Introducción
En la educación básica, uno de los campos de formación es el que le corresponde al de “Pensamiento matemático”, locual implica que se desarrollará de forma paulatina el grado de complejidad en cada periodo escolar. Por ende se llevará a cabo el estudio de las figuras y cuerpos geométricos así como suspropiedades.
En este escrito me enfocaré en mostrar todo aquello que el niño debe alcanzar en sus primeros años de educación básica sobre Geometría y Pensamiento Matemático, así como las habilidades yactitudes que debe desarrollar en este proceso dentro del aula de clase en Educación Básica y las demandas cognitivas que este proceso exige en nuestros niños, Todo esto tomando como base las experienciasiniciales que el niño tiene desde su hogar y el entorno donde se relaciona cotidianamente.
Es necesario tener en cuenta que los niños pasan por 5 niveles de razonamiento los cuales van de lototalizador a lo analítico, y, que cada niño debe pasar por cada nivel adquiriendo las destrezas correspondientes al nivel anterior para que continúe.
Desarrollo
En el primer ciclo de escuela primaria,se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben, es decir, en contacto con su medio físico; utilizandoeste como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos. La geometría para muchos niños son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemáticamente supercepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos.
Se llama Geometría a una rama de las matemáticas que un número suficiente de agentes competentes están de acuerdo en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.