geometria

Ejes de la geometría en primaria
1. ¿Cómo empiezan la geometría en primer año?
A) Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado, comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario, mediación de longitudes con unidades arbitrarias.
B) Sacando las medidas de los objetos que nos rodean y se ven en la vida cotidiana. Mostrando figurasen diferentes medidas, con longitudes distintas.
C) Con introducción a los nombres de las figuras.
D) Con medida y forma.

2. En segundo, ¿qué conocimientos se tienen acerca de la medida?
A) Centímetros, metros, kilómetros.
B) Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias. Análisis uso del calendario(meses semanas y días).
C) Medición del tiempo que se tiene y el que se utiliza para realizar actividades en el aula. Comparación del tiempo que se utiliza con el que utiliza el resto del grupo.
D) La utilización de los términos centímetros, metros, kilómetros.
3. ¿En tercer grado qué es lo que se debe conocer acerca de “forma”?
A) Identificación de ángulos como resultados de cambios dedirección.
B) Obtención de ángulos de 180° y 90°, a través del doblado de papel. Reproducción de ángulos en papel.
C) Representación plana de cuerpos geométricos.
D) Identificación de las características del trapecio.
4. Conocimientos que se tienen de geometría en cuarto grado respecto al eje de forma:
A) Obtención de cada uno de los ángulos dentro de un polígono regular.
B) Clasificación detriángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.
C) Identificación de las caras de las figuras cónicas, a partir de sus representaciones planas y viceversa.
D) Utilización de diferentes unidades de medida, para la reproducción de figuras planas dadas.
5. ¿En sexto año que se conoce acerca del espacio según geometría?A) Es donde se sitúan los objetos, físico o imaginario de donde se pueden sacar volúmenes y medidas.
B) Es el espacio donde se encuentran las masas. Es donde se encuentran las formas y medidas.
C) Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadricula. Representación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.
D)Clasificación de formas con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.

PREGUNTAS EQUIPO DEL ENSAYO 3º C
Integrantes: Coronado Cota, López Luna, Miranda Aguilar, Moya Domínguez y Olivares Luna.

Algunas de las limitaciones a las que se enfrenta el alumno al momento de estudiar geometría se deben a…
a) La falta de presupuestob) Al tipo de enseñanza que han tenido
c) La falta de recursos materiales
El docente debe de _____________ para lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos
a) Conceptualizar
b) Contextualizar
c) Adaptarse
d) Asimilar

¿Cuál de estas fue la razón principal por la que surge en la antigüedad la geometría?
a) La escuela de platón en la que separa las ciencias abstractas paraexplicar procesos.
b) La necesidad de medir terrenos de siembra en Egipto por el desborde del Rio Nilo.
c) Las ideas de Euclides sobre cómo ver el mundo.
La principal dificultad que encuentran los alumnos con la geometría es…
a) Confundir conceptos con propiedades
b) La proporción de las figuras geométricas
c) La poca comprensión del lenguaje matemático
¿Qué ocasiono Euclides en la geometríamoderna?
a) La contextualizo ligando los conceptos con actividades cotidianas.
b) Las convirtió en algo abstracto e irreal que hoy afecta a los estudiantes primerizos.
c) La hizo una nueva disciplina que hoy se relaciona directamente con todas las ciencias.

EQUIPO DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN:
ALAMEA EDREL, CELAYA MÓNICA, DUARTE ARIANA, VAZQUEZ GUADALUPE.
1. Desde que...