geopolitica

Tecnología de la información ysus aplicaciones en el campo educativo

1.6 HERRAMIENTAS INFORMATIVAS GENERALES
USO PEDAGOGICO DE ; LOS PROCESADORES DE TEXTOS, BASES DE DATOS, HOJAS DE CALCULO
LAS PRESENTACIONES, PUBLICACION DE DOCUMENTOS.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION, CONCEPTOS TIPO Y FUNDAMENTO
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION EN EL AMBITO EDUCATIVO
ACTUALIDAD EDUCATIVA NACIONAL APICACIONESDE LA TIC EN EL CAMPO EDUCATIVO
MULTIMEDIA EDUCATIVO
HIPERTEXTO E IPERMEDIA EN EL TERRENO EDUCATIVO
EL CAMPUS VIRTUAL
MULTIMEDIA EDUCATIVO
AVANCE DE LA REALIDAD VIRTUAL
GESTION DEL CONOCIMIENTO
EN WORD,
NUEVOS METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION BASABA EN LA TIC, PLANIFICACION Y DESARROLLO DE INFRAESTRUCTURA DE INFORMACION
METACONGNICION
DE LOS PROCESOS DE ORIENTACION , APRENDIZAJE YORIENTACION



Entendemos por Metacognición la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.


Esto implica dos dimensiones muy relacionadas:

a) El conocimientosobre la propia cognición implica ser capaz de tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender y comprender los factores que explican que los resultados de una actividad, sean positivos o negativos. Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación deuna manera significativa. De esta manera puede utilizar estas estrategias para mejorar su memoria. Pero el conocimiento del propio conocimiento no siempre implica resultados positivos en la actividad intelectual, ya que es necesario recuperarlo y aplicarlo en actividades concretas y utilizar las estrategias idóneas para cada situación de aprendizaje.

b) La regulación y control de lasactividades que el alumno realiza durante su aprendizaje. Esta dimensión incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.

Aunque estos dos aspectos estan muy relacionados; el primero, el conocimiento del propio conocimiento, surge más tarde en el niño que la regulación y el control executivo, ya que este último depende más de lasituación y la actividad concreta. 


Relación de la metacognición con las estrategias, habilidades de estudio y otros procesos cognitivos y no cognitivos.



El rol de la metacognición se podría comprender si analizamos las estrategias y habilidades que se utilizan en un deporte de equipo: la velocidad , la coordinación y el estilo son propios de cada jugador, sin que éste necesite serconsciente en cada momento de los movimientos que hace. En cambio el entrenador hace que cada uno de los deportistas sean conscientes de sus movimientos y estrategias y de esta manera puedan llegar al autocontrol y coordinación. En nuestro caso, es el aprendiz el que ha de hacer las dos funciones de entrenador y deportista. Primero ha de desarrollar y perfeccionar los procesos básicos (capacidadescognitivas básicas) con la ayuda de las técnicas de aprendizaje. En segundo lugar, el alumno ha de tener unos conocimientos específicos del contenido a aprender. 
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Qué es una hoja de cálculo?
Una hoja de cálculo (o programa de hojas de cálculo) es un software a través del cual se pueden usar datos numéricos y realizar cálculos automáticos de números que están en una tabla. También es posibleautomatizar cálculos complejos al utilizar una gran cantidad de parámetros y al crear tablas llamadas hojas de trabajo. 
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Por lo tanto, la hoja de cálculo es una herramienta multiuso que sirve tanto para actividades de oficina, que implican la organización de grandes cantidades de datos, como para niveles estratégicos y de toma de decisiones al crear representaciones gráficas de la...