Geotoño

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA
DEL ESTADO DE PUEBLA
C.C.T.21DNS0001J


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA
ESPECIALIDAD GEOGRAFÍA

ALUMNO:
ANTONIO ATONAL CONCHA

PROPUESTA
“Los Buenos HábitosSerán La Clave Del Éxito En Todas Las Áreas De Tu Vida”

TALLER DE PROPUESTA 1

ASESOR: PROFR. Germán de Jesús

QUINTO GRADO

CUAUTLANCINGO PUE, 11 de agosto de 2010

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

PROPÓSITOS

PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCIÓN

La Observación y Práctica Docente, es una actividad que surge y sedesarrolla desde un proceso sistemático, con la cual se orienta de manera integral nuestra formación docente como maestros de Geografía; es conveniente que las situaciones de observación y de práctica estén conectadas a los momentos y etapas del proceso enseñanza-aprendizaje en la escuela secundaria, teniendo en cuenta las sugerencias de los docentes, recoger distintos aspectos de la vidaescolar como lo es la organización, el trabajo que realiza cada uno de los actores escolares; las características de la escuela, el trabajo docente, el desarrollo del proceso de las actividades de aprendizaje, los estilos de enseñanza de los profesores, las características de los alumnos, sus preferencias e inquietudes; las características de los grupos, la forma en que los jóvenes interactúan entrepares y con sus profesores; así nos permite detectar problemas de aprendizaje, por lo que en la experiencia personal vivida durante las prácticas realizadas frente agrupo, las observaciones de las clases y actividades que se llevaron a cabo así como la de los distintos núcleos del saber pedagógico determinan el quehacer diario y hacia dónde debemos dirigir esfuerzos para solucionarlos o cuandomenos establecer una propuesta de acción que favorezca nuestra propia formación docente.
Este documento contiene diversos apartados en donde se puede encontrar la justificación, los propósitos, problema, planteamiento del problema y las actividades que desarrollaré y realizaré en la Escuela Secundaria Técnica No. 96 que serán de gran utilidad, para realizar un análisis donde podré constatar misavances y retrocesos con respecto a mi estilo de enseñanza, competencias didácticas y la habilidad de planear.
En la justificación se encuentra la razón de realizar la propuesta didáctica, puesto que es indispensable para mi formación académica, además de aprender de mi experiencia.
En el apartado de los propósitos de la propuesta se informa la finalidad de las actividades de relacionados con losdesignios marcados en los programas de
En el problema se describirá en forma breve los orígenes, causas y consecuencias, y se establecerá una pregunta.
En el Planteamiento del problema se detallara y se explicara el problema como fue, donde fue, con base en las jornadas de la escuela, se detecto y como repercute con fundamentos.
En el apartado de las actividades se describirádetalladamente con fundamentos de autores y bibliografías, que me permitirá vincular los conocimientos y experiencia, y resultado serán aplicación las técnicas, dinámicas, juegos y desarrollo de competencias, que refuercen los hábitos de estudio.
Como soporte teórico se concentra una bibliografía de gran utilidad para ampliar el acervo cultural, para la realización de la propuesta en la Escuela SecundariaTécnica No. 96 ubicada en Unidad Habitacional San Miguel Mayorazgo s/n Puebla, con clave de centro de trabajo: 21DST0104Q, turno matutino.

JUSTIFICACIÓN

Ante la adversidad y desafíos que vivimos en la educación, asumo la responsabilidad de ofrecer una formación centrada en el desarrollo integral de los alumnos, para ejercer su libertad con responsabilidad, fortalecer la democracia y la...