Gepia Del Curso De Educ Inclusiva

GUIA DE EVALUACION DE LAS PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN EL AULA
GEPIA
AUTOREPORTE
PARTE I
CONDICIONES DEL AULA
1. EN LOS ULTIMOS MESES, USTED PROPORCIONO, APROVECHO Y DISEÑO LOS MATERIALES DE QUE DISPONE PARA ASEGURAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TODOS Y CADA UNO DE SUS ALUMNOS.

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

2. USTED SE ASEGURA DE QUE, EN SU SALON DE CLASES O AREA DETRABAJO, EL MATERIAL DIDACTICO (MATERIAL CONCRETO, LIBROS, CUENTOS, FICHAS, ETC.) SEA FISICAMENTE ACCESIBLE PARA TODOS (QUE ESTE DISPONIBLE, AL ALCANCE DE TODOS)

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3. EN SU AREA DE TRABAJO, USTED SE ASEGURA DE QUE LA UBICACIÓN FISICA DE LOS MUEBLES PARA LOS ALUMNOS SEA ADECUADA, COMODA, PERMITA LA VISIBILIDAD Y FAVOREZCA A TODOS, DE ACUERDO CON LASACTIVIDADES QUE REALIZARA

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4. USTED SE CERCIORA DE QUE EL MATERIAL VISUAL DEL SALON (LAMINAS, POSTERS, DIBUJOS, ETC.) ESTIMULE DE MANERA POSITIVA A TODOS SUS ALUMNOS Y APOYE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y SEA UTIL PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

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5. USTED SE ASEGURA DE QUE EL MATERIALDIDACTICO CON QUE CUENTA EN EL AULA SEA ADECUADO PARA LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y CARACTERISTICAS DE TODOS SUS ALUMNOS.

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PLANIFICACION

6. LAS ACTIVIDADES QUE USTED PLANEA Y LLEVA A CABO PLATEAN CLARAMENTE CUALES SON LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR E IDENTIFICA LOS APRENDIZAJES QUE PRETENDE LOGRAR.

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7. USTED ESPECIFICA EN SU PLANIFICACION COMO VAN A SER EVALUADAS LAS ACTIVIDADES PARA SABER SI SE DESARROLLARON LAS COMPETENCIAS ESPERADAS.

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8. USTED PLANEA LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LAS EXPECTATIVAS QUE TIENE SOBRE LOS ALUMNOS, EN CUANTO A SUS HABILIDADES, CAPACIDADES Y DESTREZAS.

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9.USTED ADECUA LAS ACTIVIDADES DE ACUERDO A LOS RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE, PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.

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10. USTED PLANEA LA MODALIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO PARA LAS ACTIVIDADES, Y PROMUEVE LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIA PARA QUE SE APOYEN ENTRE COMPAÑEROS.

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11. USTED DEDICA TIEMPO SUFICIENTE PARA REALIZAR LA PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES, ASI COMO LA MANERA DE EVALUARLAS, CON BASE EN EL CONOCIMIENTO DE SUS ALUMNOS.

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12. USTED DEFINE EN SU PLANEACION SI ES PRECISO REALIZAR ADECUACIONES CURRICULARES Y CUALES SON ESTAS.

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USO DEL TIEMPO

13.USTED PROPICIA QUE EL TIEMPO EN SU ESPACIO DE TRABAJO SE UTILICE EFICAZMENTE A FAVOR DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, Y EVITA LAS ACTIVIDADES QUE NO TIENEN PROPOSITOS QUE FAVOREZCAN AL MISMO.

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14. USTED UTILIZA LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO PARA ABORDAR EL DASARROLLO DE COMPETENCIAS RESPETANDO EL RITMO DEL GRUPO Y DE CADA ALUMNO.

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15. USTED DEDICA TIEMPO SUFICIENTE PARA MOTIVAR A TODOS LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE, YA SEA ANTES, DURANTE O DESPUES DE LAS ACTIVIDADES.

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METODOLOGIA

16. USTED EXPLICA A SUS ALUMNOS DE QUE SE TRATAN Y EN QUE CONSISTEN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARAN Y SE ASEGURA DE QUE SEA COMPRENSIBLE PARA TODOS.

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17. USTED INDAGA Y TOMA EN CUENTA EL CONOCIMIENTO PREVIO QUE LOS ALUMNOS TIENEN SOBRE EL TEMA QUE TRATA LA ACTIVIDAD ANTES DE ABORDARLO.

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

18. USTED TOMA EN CUENTA Y RESPETA EL RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE DE TODOS Y CADA UNO DE SUS ALUMNOS.

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

19. USTED SE...