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CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA "GUÍA PARA LA EDUCADORA"
DE EDUCACIÓN PREESCOLAR TERCER GRADOINSTRUCCIONES: |
Por favor, lea cada enunciado y seleccione debajo la opción que exprese mejor su opinión al respecto. |
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Principio del formulario
FORMATO: |
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1. | La claridad de los textos que integran la guía es: |
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| Excelente | |Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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2. | De acuerdo a los propósitos de la guía y a los usuarios a los que se dirige (docentes de preescolar), el vocabulario empleado es: |
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| Excelente | | Bueno | | Regular | | Malo | | Pésimo |
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3. | La tipografía empleada (estilo y tamaño de letra) contribuye a la comprensión de los textos: |
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| Siempre| | Casi siempre | | A veces | | Casi nunca | | Nunca |
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4. | La apariencia estética de la guía (atractiva al usuario) es: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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FUNCIONALIDAD: |
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5. | El número de referencias bibliográficas incluidas en la guía se considera: |
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| Cuantioso | | Suficiente | | Regular | |Insuficiente | | Escaso |
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6. | La secuencia lógica que muestran el desarrollo y organización de las ideas en la guía es: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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7. | La información incluida en la guía como apoyo didáctico tiene una amplitud: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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8. | El número desituaciones didácticas incluidas en la guía es: |
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| Cuantioso | | Suficiente | | Regular | | Insuficiente | | Escaso |
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9. | La relevancia de los contenidos de la guía de acuerdo a sus funciones como material de apoyo a la docencia es: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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10. | La información presentada en la guía escongruente con el enfoque para desarrollar competencias: |
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| Siempre | | Casi siempre | | A veces | | Casi nunca | | Nunca |
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CONTENIDO: |
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11. | La finalidad que tiene cada uno de los apartados de la guía se especifica claramente: |
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| Siempre | | Casi siempre | | A veces | | Casi nunca | | Nunca |
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12. | El nivel de descripción de losdiferentes textos que conforman la guía es: |
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| Excelente | | Bueno | | Regular | | Malo | | Pésimo |
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13. | La utilidad que tienen las recomendaciones del apartado Orientaciones básicas para la intervención docente es: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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14. | El apoyo didáctico que brindan las actividades que conforman lasEstrategias didácticas que apoyan la práctica docente es: |
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14. | El apoyo didáctico que brindan las actividades que conforman las Estrategias didácticas que apoyan la práctica |
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| Excelente | | Bueno | | Regular | | Malo | | Pésimo |
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15. | La descripción de actividades en el apartado de Sugerencias para trabajar las láminas que integran el material del alumnoes: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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16. | La utilidad del apartado Para considerar antes de la actividad que sugiere la guía es: |
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| Excelente | | Bueno | | Regular | | Malo | | Pésimo |
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17. | El apoyo para la evaluación que proporcionan los Aspectos a observar para el seguimiento y la evaluación es: |
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|| Excelente | | Bueno | | Regular | | Malo | | Pésimo |
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18. | La utilidad de las propuestas para vincular a la familia con el trabajo escolar es: |
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| Excelente | | Buena | | Regular | | Mala | | Pésima |
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19. | Las referencias para consulta bibliográfica que se incluyen en la guía son útiles como apoyo al docente: |
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| Siempre | | Casi...