Gerardo Cuatro

IV. EVALUACIÓN
La evaluación permanente de los programas de formación inicial y educación continua permite, en caso de ser necesario,
reorientar recursos y replantear objetivos y estrategias en losprogramas. Para ello es necesario contar con indicadores confiables, recogidos de forma sistemática y periódica, que permitan su comparación y se constituyan en una herramienta para
la toma dedecisiones.
Al respecto, MADUEÑO y PALMA subrayan la importancia de
contar con dos tipos de indicadores, unos que permitan evaluar el desempeño individual de los participantes y el orgánico
de lasunidades judiciales en que trabajan, y otros que permitan evaluar el funcionamiento global de la Justicia como organización. Entre otros los indicadores, señalan los siguientes:35
1. Los resultadosobtenidos en las evaluaciones.
2. El seguimiento automatizado de las actividades académicas: cantidad y periodicidad de las consultas a la página
web, intercambios con pares, docentes y/o tutores,obtención de materiales, entregas, etcétera.
35

MADUEÑO, Raúl y PALMA, Luis María, “Educación judicial, cooperación y
nuevas tecnologías”, La Ley, Suplemento “Actualidad”, 16 de agosto de 2005,
pp. 1y 2. Trabajo presentado al II Congreso Iberoamericano EDUCARED–Educación y Nuevas Tecnologías, Centro Cultural General San Martín, Capital Federal, 30 de junio al 2 de julio de 2005.

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58LOS DESAFÍOS EN LA CAPACITACIÓN

3. Los criterios de acreditación de las actividades académicas mediante instancias de defensa pública de trabajos
realizados a cabo de aquellas.
4. Las encuestas alos participantes respecto de la aplicabilidad de lo aprendido, al cabo de un lapso desde la realización de las actividades de capacitación.
5. Las encuestas a los participantes respecto de laevaluación de los capacitadores y organizadores.
6. El seguimiento de la carrera de los postulantes una vez
verificado su ingreso.
7. El seguimiento del servicio de carrera (de forma global).
8. Los...