Gerenci educativa y administracion escolar
Páginas: 9 (2246 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
GERENCIA EDUCATIVA Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR
TRIUNFADOR: NERIO E. GARCÍA H.
V-14.844.254
PROFESORA ASESORA: MARLENY SOTO
SAN CARLOS DE ZULIA, JUNIO DE 2010
Gerencia educativa y administración escolar.En la cumbre de los países iberoamericanos, realizada en la UNESCO, a través de la Oficina Regional para la Educación de los países de América Latina y el Caribe, se ha hecho énfasis en que se debe destacar en los nuevos sistemas educativos, la interacción que debe existir entre la escuela-familia-comunidad, quienes deben unificar criterios que permitan hacer de la escuela un lugar amenode encuentro afectivo y solidario de confianza, y seguridad para el establecimiento de las relaciones sociales, en síntesis, el sitio donde se propicie el conocimiento del nuevo ciudadano mas crítico y humanista.
Por tal razón, surge la necesidad de dispensar del personal capacitado, capaz de asumir una responsabilidad titánica, destinada a romper con una serie de paradigmas educativostradicionales, para dar paso a la nueva vertiente educativa, que tiene como prioridad, implantar la teoría del “constructivismo” dispuestas por Jean Piajet y Lev Vygotsky, la cual llevada a nuestra realidad, en el plano educativo, ha arrojado resultados satisfactorios.
Ahora bien, esta serie de objetivos trazados solo se consolidaran, llevados de la mano por personas que evidencien sudesempeño y pongan de manifiesto la capacidad de planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar; todas las actividades que tengan lugar en su entorno físico educacional, así como las personas que interactúan en el mismo, en síntesis, “un buen gerente”.
Es de esta manera, y trabajando en función de un objetivo para un bien colectivo en común, que cada docente, dentro de su ámbito de acción;puede aflorar sus actitudes como gerente efectivo, en el área donde debe fungir, y solo los resultados obtenidos serán testigos fehacientes, de la practica efectiva o deficiente de la gestión realizada.
Definición e identificación de los problemas profesionales en el proceso pedagógico del Sistema Educativo Bolivariano.
Los problemas profesionales, se presentan como las dificultades que seconsiguen en la praxis de determinada área laboral y que impiden el óptimo desenvolvimiento de las actividades que se han planificado realizar.
En tal sentido, dentro de esta denominación es preciso incluir, las dificultades que se suscitan a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el plano educativo, donde los problemas pueden ser diversos, al igual que los factoresque los producen.
En la actualidad, es frecuente escuchar, la disminución en la calidad de la educación en Venezuela, poniendo de manifiesto las dificultades existentes en la misma, que si bien es cierto, en oportunidades es el entorno lo que se presenta como factor negativo incidente; sin embargo, cabe señalar que en algunos casos la problemática radica en el docente, quien no utiliza losmétodos y estrategias pedagógicas apropiadas destinadas a la resolución de problemas en el ámbito en el cual se desempeña.
En resumen, la importancia no se debe atribuir a la problemática en si, sino, que tanto se puede hacer?, que técnicas se pueden aplicar?, para solucionar los conflictos y que no atenten con el optimo desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, del cual deriva,de manera determinante, el futuro de nuestro país.
Abordaje de la problemática de la escuela.
Por medio de la observación, de manera muy discreta, se pudo detectar, una problemática que se hace presente en la mayoría de los y las estudiantes del 4to año de bachillerato, sección “L”, del Liceo Nacional “Francisco Javier Pulgar”, registrado ante el Ministerio del Poder Popular Para...
TRIUNFADOR: NERIO E. GARCÍA H.
V-14.844.254
PROFESORA ASESORA: MARLENY SOTO
SAN CARLOS DE ZULIA, JUNIO DE 2010
Gerencia educativa y administración escolar.En la cumbre de los países iberoamericanos, realizada en la UNESCO, a través de la Oficina Regional para la Educación de los países de América Latina y el Caribe, se ha hecho énfasis en que se debe destacar en los nuevos sistemas educativos, la interacción que debe existir entre la escuela-familia-comunidad, quienes deben unificar criterios que permitan hacer de la escuela un lugar amenode encuentro afectivo y solidario de confianza, y seguridad para el establecimiento de las relaciones sociales, en síntesis, el sitio donde se propicie el conocimiento del nuevo ciudadano mas crítico y humanista.
Por tal razón, surge la necesidad de dispensar del personal capacitado, capaz de asumir una responsabilidad titánica, destinada a romper con una serie de paradigmas educativostradicionales, para dar paso a la nueva vertiente educativa, que tiene como prioridad, implantar la teoría del “constructivismo” dispuestas por Jean Piajet y Lev Vygotsky, la cual llevada a nuestra realidad, en el plano educativo, ha arrojado resultados satisfactorios.
Ahora bien, esta serie de objetivos trazados solo se consolidaran, llevados de la mano por personas que evidencien sudesempeño y pongan de manifiesto la capacidad de planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar; todas las actividades que tengan lugar en su entorno físico educacional, así como las personas que interactúan en el mismo, en síntesis, “un buen gerente”.
Es de esta manera, y trabajando en función de un objetivo para un bien colectivo en común, que cada docente, dentro de su ámbito de acción;puede aflorar sus actitudes como gerente efectivo, en el área donde debe fungir, y solo los resultados obtenidos serán testigos fehacientes, de la practica efectiva o deficiente de la gestión realizada.
Definición e identificación de los problemas profesionales en el proceso pedagógico del Sistema Educativo Bolivariano.
Los problemas profesionales, se presentan como las dificultades que seconsiguen en la praxis de determinada área laboral y que impiden el óptimo desenvolvimiento de las actividades que se han planificado realizar.
En tal sentido, dentro de esta denominación es preciso incluir, las dificultades que se suscitan a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el plano educativo, donde los problemas pueden ser diversos, al igual que los factoresque los producen.
En la actualidad, es frecuente escuchar, la disminución en la calidad de la educación en Venezuela, poniendo de manifiesto las dificultades existentes en la misma, que si bien es cierto, en oportunidades es el entorno lo que se presenta como factor negativo incidente; sin embargo, cabe señalar que en algunos casos la problemática radica en el docente, quien no utiliza losmétodos y estrategias pedagógicas apropiadas destinadas a la resolución de problemas en el ámbito en el cual se desempeña.
En resumen, la importancia no se debe atribuir a la problemática en si, sino, que tanto se puede hacer?, que técnicas se pueden aplicar?, para solucionar los conflictos y que no atenten con el optimo desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, del cual deriva,de manera determinante, el futuro de nuestro país.
Abordaje de la problemática de la escuela.
Por medio de la observación, de manera muy discreta, se pudo detectar, una problemática que se hace presente en la mayoría de los y las estudiantes del 4to año de bachillerato, sección “L”, del Liceo Nacional “Francisco Javier Pulgar”, registrado ante el Ministerio del Poder Popular Para...
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