Gerencia De Rrhh
Páginas: 22 (5369 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2011
Conceptos de aprendizaje, capacitación y desarrollo.
Educación y capacitación suelen tomarse como sinónimos sin embargo, la diferencia esencial es que la educación se orienta (o debe orientarse) al desarrollo integral del individuo y a lograr su madurez desde el punto de vista del aprendizaje. Así es que la finalidad de la educación debería ser la formación integral de los individuos no sóloen torno los conocimientos específicos que les permitan desempeñarse efectivamente en su profesión sino también promoviendo el desarrollo integral de la persona que le permita su crecimiento y auto-desarrollo posterior.
La capacitación, por otro lado, se orienta al desarrollo de habilidades específicas que usualmente son claramente visibles en el corto y mediano plazo a través de accionesconcretas.
La capacitación puede definirse como:
Un esfuerzo planificado y sistemático para modificar o desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes específicas a través de una experiencia de aprendizaje de tal manera de que la persona logre efectividad en el desarrollo de una tarea o actividad o en un rango de ellas. Dentro del ámbito laboral, el propósito es lograr que el individuoadquiera estos conocimientos, habilidades y actitudes de tal manera de que desempeñe su tarea al nivel esperado.
El aprendizaje puede definirse como:
El proceso mediante el cual los individuos adquieren conocimientos, habilidades y actitudes a través de la experiencia, la reflexión, el estudio o la instrucción.
La educación puede definirse como:
El proceso y las actividades que permiten queuna persona asimile y desarrolle el conocimiento, habilidades, actitudes que no sólo están ligadas a una actividad o rango de actividades específicas sino que también permiten que el individuo sea capaz de analizar y resolver problemas.
El desarrollo puede definirse como:
La mejora y crecimiento de las habilidades y conocimiento a través del aprendizaje tanto conciente como inconsciente.Tanto educación como capacitación tienen entonces un punto común que es el aprendizaje.
Resulta entonces importante en esta instancia detenernos a identificar la diferencia entre algunos términos:
• Símbolos
• Datos
• Información
• Conocimiento
1. Un símbolo puede ser: &; $; %, 6, etc.
2. Cuando los símbolos se combinan, se transforman entonces en datos. Por ejemplo:$87.
3. Cuando los datos se contextualizar, se transforman entonces en información. Por ejemplo: el precio de una acción de XX empresa es de $87.
4. Esta información se transforma en conocimiento cuándo puede ser utilizada por el individuo para la resolución de problemas o la toma de decisiones. El conocimiento se adquiere a través del proceso de aprendizaje.
Entonces la disponibilidadde la información por sí sola o, el proporcionarle información a un grupo de personas no provocará aprendizaje. Para lograr que ocurra aprendizaje debemos entonces pensar en un proceso sistemático y planificado.
Educación y capacitación
La capacitación involucra usualmente la incorporación de comportamientos, habilidades e ideas que pueden ser aplicadas en el contexto de un trabajodeterminado. La capacitación está más orientada al ‘trabajo’ mientras que la educación está más orientada ‘a la persona’. Cuando el objetivo final del aprendizaje es lo suficientemente específico y acotado (por ejemplo: aprender a utilizar un determinado software), un programa de capacitación puede diseñarse de tal manera de apuntar a la adquisición de esos conocimientos y habilidades específicos. Sinembargo, puede ser el caso de que el objetivo de aprendizaje sea más complejo y difícil de definir en términos de aplicación de habilidades o de conocimientos. Por ejemplo, podemos pensar en un objetivo de aprendizaje como: Aprender a analizar escenarios de negocios. En ese caso, es posible que la capacitación deba orientarse a una formación más amplia del individuo y se superponga con objetivos de...
Educación y capacitación suelen tomarse como sinónimos sin embargo, la diferencia esencial es que la educación se orienta (o debe orientarse) al desarrollo integral del individuo y a lograr su madurez desde el punto de vista del aprendizaje. Así es que la finalidad de la educación debería ser la formación integral de los individuos no sóloen torno los conocimientos específicos que les permitan desempeñarse efectivamente en su profesión sino también promoviendo el desarrollo integral de la persona que le permita su crecimiento y auto-desarrollo posterior.
La capacitación, por otro lado, se orienta al desarrollo de habilidades específicas que usualmente son claramente visibles en el corto y mediano plazo a través de accionesconcretas.
La capacitación puede definirse como:
Un esfuerzo planificado y sistemático para modificar o desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes específicas a través de una experiencia de aprendizaje de tal manera de que la persona logre efectividad en el desarrollo de una tarea o actividad o en un rango de ellas. Dentro del ámbito laboral, el propósito es lograr que el individuoadquiera estos conocimientos, habilidades y actitudes de tal manera de que desempeñe su tarea al nivel esperado.
El aprendizaje puede definirse como:
El proceso mediante el cual los individuos adquieren conocimientos, habilidades y actitudes a través de la experiencia, la reflexión, el estudio o la instrucción.
La educación puede definirse como:
El proceso y las actividades que permiten queuna persona asimile y desarrolle el conocimiento, habilidades, actitudes que no sólo están ligadas a una actividad o rango de actividades específicas sino que también permiten que el individuo sea capaz de analizar y resolver problemas.
El desarrollo puede definirse como:
La mejora y crecimiento de las habilidades y conocimiento a través del aprendizaje tanto conciente como inconsciente.Tanto educación como capacitación tienen entonces un punto común que es el aprendizaje.
Resulta entonces importante en esta instancia detenernos a identificar la diferencia entre algunos términos:
• Símbolos
• Datos
• Información
• Conocimiento
1. Un símbolo puede ser: &; $; %, 6, etc.
2. Cuando los símbolos se combinan, se transforman entonces en datos. Por ejemplo:$87.
3. Cuando los datos se contextualizar, se transforman entonces en información. Por ejemplo: el precio de una acción de XX empresa es de $87.
4. Esta información se transforma en conocimiento cuándo puede ser utilizada por el individuo para la resolución de problemas o la toma de decisiones. El conocimiento se adquiere a través del proceso de aprendizaje.
Entonces la disponibilidadde la información por sí sola o, el proporcionarle información a un grupo de personas no provocará aprendizaje. Para lograr que ocurra aprendizaje debemos entonces pensar en un proceso sistemático y planificado.
Educación y capacitación
La capacitación involucra usualmente la incorporación de comportamientos, habilidades e ideas que pueden ser aplicadas en el contexto de un trabajodeterminado. La capacitación está más orientada al ‘trabajo’ mientras que la educación está más orientada ‘a la persona’. Cuando el objetivo final del aprendizaje es lo suficientemente específico y acotado (por ejemplo: aprender a utilizar un determinado software), un programa de capacitación puede diseñarse de tal manera de apuntar a la adquisición de esos conocimientos y habilidades específicos. Sinembargo, puede ser el caso de que el objetivo de aprendizaje sea más complejo y difícil de definir en términos de aplicación de habilidades o de conocimientos. Por ejemplo, podemos pensar en un objetivo de aprendizaje como: Aprender a analizar escenarios de negocios. En ese caso, es posible que la capacitación deba orientarse a una formación más amplia del individuo y se superponga con objetivos de...
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