Gerencia del conocimiento
Páginas: 16 (3950 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2010
I. Introducción - Contestando interrogantes (15 min.)
¿Como se inicia el conocimiento? - El ser humano y la alimentación
• Para hablar sobre el conocimiento tenemos que entender primero como funciona la maquina humana.
• Diversos investigadores expresan que el hambre produce en el ser humano un significativo apaciguamiento para realizar tareas que requieran concentración mental.
•Una persona adulta requiere de siete a nueve horas diarias de descanso nocturno y los niños un poco más. Sin embargo, los escolares comúnmente se quedan levantados hasta las 10:30 de la noche o más, viendo la televisión, y muchos de ellos han de levantarse a las 5 ó 6 de la mañana para ir a la escuela o colegio.
• Los especialistas que atribuyen al azúcar blanca, refrescos y harinas blancas, asícomo los tintes rojo y amarillo, los índices cada vez más elevados de niños hiperactivos, la inhabilidad para aprender y diversas alergias.
• El estudio del historial diario de los pacientes diagnosticados como esquizofrénicos revelan que su dieta es excesivamente alta en azúcar y otros elementos que estimulan la producción de adrenalina como la cafeína y el alcohol.
¿Qué es elConocimiento?
El conocimiento es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori). Significa, en definitiva, la posesión consciente de un modelo de la realidad en el alma.
¿Cómo se adquiere el Conocimiento?
El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento ytermina en la razón.
1: El conocimiento es una relación entre sujeto y objeto.
2. En Ciencias de la Información, se acostumbra a definir al conocimiento como el conjunto organizado de datos e información destinados a resolver un determinado problema.
3. La ciencia obtiene conocimiento siguiendo un método denominado método científico o método experimental, y al conocimiento asíobtenido se lo denomina conocimiento científico.
4. Sin embargo, el concepto de conocimiento es más general que el de conocimiento científico. Es así que las creencias religiosas constituyen un tipo especial de conocimiento, diferente del científico, aunque sí es fuente de conocimiento.
5. Saber. Es el conjunto de conocimientos que producen un pensamiento continuo de recuerdos delos conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo
II. Adaptación al Nuevo Ambiente Globalizado – Explicamos lo que es GC -(15 min.)
La historia y el desarrollo del conocimiento
Si bien es cierto que la teoría del conocimiento, no existe como disciplina independiente en la filosofía griega y en la filosofía medieval, no es menos cierto que tanto en la etapa de la filosofía antiguacomo en la edad media, encontramos múltiples reflexiones acerca del problema de la "Teoría del conocimiento", llamada también "Epistemología" (de la palabra griega "epistema", que significa conocimiento, o "gnoseología" (del término griego "gnosis" que significa también conocimiento.
En la Edad moderna, la teoría del conocimiento aparece como disciplina autónoma. Como fundador de ella podemosindicar a J. Locke (1632 – 1704), con su obra "Ensayo sobre el entendimiento humano" aparecida en 1690. En ella Locke habla de la esencia y la certeza del conocimiento humano. Leibnitz (1646 – 1716), refuta la doctrina de Locke en su obra "Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano", obra póstuma aparecida en 1765. En Inglaterra prosigue la investigación acerca del conocimiento humano, Berkerley(1685 – 1753), con su obra "Tratado de los principios del conocimiento humano", aparecida en 1710. David Hume (1711 – 1776), publica dos obras referentes al problema del conocimiento humano: "Tratado de la naturaleza humana" en 1740 e "Investigación sobre el entendimiento humano", en 1748. En 1781, Manuel Kant (1724 – 1804), publica su obra "Crítica de la razón pura", que es considerada como su...
¿Como se inicia el conocimiento? - El ser humano y la alimentación
• Para hablar sobre el conocimiento tenemos que entender primero como funciona la maquina humana.
• Diversos investigadores expresan que el hambre produce en el ser humano un significativo apaciguamiento para realizar tareas que requieran concentración mental.
•Una persona adulta requiere de siete a nueve horas diarias de descanso nocturno y los niños un poco más. Sin embargo, los escolares comúnmente se quedan levantados hasta las 10:30 de la noche o más, viendo la televisión, y muchos de ellos han de levantarse a las 5 ó 6 de la mañana para ir a la escuela o colegio.
• Los especialistas que atribuyen al azúcar blanca, refrescos y harinas blancas, asícomo los tintes rojo y amarillo, los índices cada vez más elevados de niños hiperactivos, la inhabilidad para aprender y diversas alergias.
• El estudio del historial diario de los pacientes diagnosticados como esquizofrénicos revelan que su dieta es excesivamente alta en azúcar y otros elementos que estimulan la producción de adrenalina como la cafeína y el alcohol.
¿Qué es elConocimiento?
El conocimiento es un conjunto de datos sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a priori). Significa, en definitiva, la posesión consciente de un modelo de la realidad en el alma.
¿Cómo se adquiere el Conocimiento?
El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al entendimiento ytermina en la razón.
1: El conocimiento es una relación entre sujeto y objeto.
2. En Ciencias de la Información, se acostumbra a definir al conocimiento como el conjunto organizado de datos e información destinados a resolver un determinado problema.
3. La ciencia obtiene conocimiento siguiendo un método denominado método científico o método experimental, y al conocimiento asíobtenido se lo denomina conocimiento científico.
4. Sin embargo, el concepto de conocimiento es más general que el de conocimiento científico. Es así que las creencias religiosas constituyen un tipo especial de conocimiento, diferente del científico, aunque sí es fuente de conocimiento.
5. Saber. Es el conjunto de conocimientos que producen un pensamiento continuo de recuerdos delos conocimientos adquiridos a lo largo del tiempo
II. Adaptación al Nuevo Ambiente Globalizado – Explicamos lo que es GC -(15 min.)
La historia y el desarrollo del conocimiento
Si bien es cierto que la teoría del conocimiento, no existe como disciplina independiente en la filosofía griega y en la filosofía medieval, no es menos cierto que tanto en la etapa de la filosofía antiguacomo en la edad media, encontramos múltiples reflexiones acerca del problema de la "Teoría del conocimiento", llamada también "Epistemología" (de la palabra griega "epistema", que significa conocimiento, o "gnoseología" (del término griego "gnosis" que significa también conocimiento.
En la Edad moderna, la teoría del conocimiento aparece como disciplina autónoma. Como fundador de ella podemosindicar a J. Locke (1632 – 1704), con su obra "Ensayo sobre el entendimiento humano" aparecida en 1690. En ella Locke habla de la esencia y la certeza del conocimiento humano. Leibnitz (1646 – 1716), refuta la doctrina de Locke en su obra "Nuevos ensayos sobre el entendimiento humano", obra póstuma aparecida en 1765. En Inglaterra prosigue la investigación acerca del conocimiento humano, Berkerley(1685 – 1753), con su obra "Tratado de los principios del conocimiento humano", aparecida en 1710. David Hume (1711 – 1776), publica dos obras referentes al problema del conocimiento humano: "Tratado de la naturaleza humana" en 1740 e "Investigación sobre el entendimiento humano", en 1748. En 1781, Manuel Kant (1724 – 1804), publica su obra "Crítica de la razón pura", que es considerada como su...
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