gerencia del conocimiento
Páginas: 11 (2693 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
ASIGNATURA: GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizado por Brown Royangelrson.
C.I.: 25666880
Seccion 001
Octubre, 2014
INDICE
PAG.
Gerencia del conocimiento. 4
Planificación.
Administración.
Estrés.
Métodos de estudios.Estudios universitarios.
Estructura curricular FAD.
Arquitecto.
Perfil del arquitecto.
Competencias del arquitecto.
INTRODUCCION
En la presenta investigación se busca explorar los alcances, definiciones y objetivos de “La Gerencia del Conocimiento”, considerando el tema se ha convertido en algo de suma importancia a considerar paramejorar el desempeño organizacional ya sea de un individuo o una empresa.
Gerencia del conocimiento.
Se dice que es la administración del conocimiento, esto permite que se explote todo los conocimientos que tiene el individuo, para que logre un desarrollo óptimo con el fin de alcanzar el objetivo organizacional.Según, Collison y Parcell, “El término Gerencia del Conocimiento es paradójico, ya que resulta difícil gerencia un activo que se encuentra en las mentes de los empleados, y que se comparte principalmente por medio de la conversación. Lo que sí se puede hacer, argumentan, es crear el ambiente para que el conocimiento sea creado, descubierto, capturado, compartido, destilado, validado,transferido, adoptado, adaptado y aplicado a la creación de valor. Para crear dicho ambiente, se necesitan las condiciones adecuadas (infraestructura y una organización emprendedora), los medios correctos (modelos, procesos y herramientas de aprendizaje), las acciones adecuadas (que la gente instintivamente busque, comparta y utilice el conocimiento) y el liderazgo adecuado (que sean un modelo de aprendizajey compartición de conocimiento).”
Planificación.
Es el proceso que permite establecer objetivos, metas y escoger medios apropiados para el logro o resultado de una meta.
Según, Jiménez 1982 "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logrode los objetivos".
Administración.
Es el proceso que incluye muchos términos como lo es la planificación, organización, el control de usos de recursos y actividades de trabajo, también se encarga de dirigir, para que las metas y objetivos se lleguen a lograr de manera eficaz y eficiente.
Estrés.
Es la reacción que tiene el individuo que engloba cambios físicos, reaccionesemocionales, cambios conductuales. Son distintas situaciones que demandan fuerte acontecimientos que hace que el individuo llegue a un punto que se ve muy presionado y colapsa.
Métodos de estudios.
El conocimiento es mejor que se adquiera de una manera firme, lógica y sistemática, cosa que es más fácil de aprehender y asimilar, a lo contrario de una manera superficial, desordenada, que seolvida fácil, en el método hay una acción pensada, ordenada, coherente y buscada mediante un acto de voluntad.
Según, Cortés, 1998: “Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado”
Tipos de Métodos de Estudio.
Según, Tierno, Bernabé 1999, LaDidáctica distingue dos tipos de métodos:
El Método Lógico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico, para lo cual hay 4 ibas:
Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio de cada una de sus partes.
Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes, el pensamiento se eleva desde ellas...
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
ASIGNATURA: GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Realizado por Brown Royangelrson.
C.I.: 25666880
Seccion 001
Octubre, 2014
INDICE
PAG.
Gerencia del conocimiento. 4
Planificación.
Administración.
Estrés.
Métodos de estudios.Estudios universitarios.
Estructura curricular FAD.
Arquitecto.
Perfil del arquitecto.
Competencias del arquitecto.
INTRODUCCION
En la presenta investigación se busca explorar los alcances, definiciones y objetivos de “La Gerencia del Conocimiento”, considerando el tema se ha convertido en algo de suma importancia a considerar paramejorar el desempeño organizacional ya sea de un individuo o una empresa.
Gerencia del conocimiento.
Se dice que es la administración del conocimiento, esto permite que se explote todo los conocimientos que tiene el individuo, para que logre un desarrollo óptimo con el fin de alcanzar el objetivo organizacional.Según, Collison y Parcell, “El término Gerencia del Conocimiento es paradójico, ya que resulta difícil gerencia un activo que se encuentra en las mentes de los empleados, y que se comparte principalmente por medio de la conversación. Lo que sí se puede hacer, argumentan, es crear el ambiente para que el conocimiento sea creado, descubierto, capturado, compartido, destilado, validado,transferido, adoptado, adaptado y aplicado a la creación de valor. Para crear dicho ambiente, se necesitan las condiciones adecuadas (infraestructura y una organización emprendedora), los medios correctos (modelos, procesos y herramientas de aprendizaje), las acciones adecuadas (que la gente instintivamente busque, comparta y utilice el conocimiento) y el liderazgo adecuado (que sean un modelo de aprendizajey compartición de conocimiento).”
Planificación.
Es el proceso que permite establecer objetivos, metas y escoger medios apropiados para el logro o resultado de una meta.
Según, Jiménez 1982 "La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logrode los objetivos".
Administración.
Es el proceso que incluye muchos términos como lo es la planificación, organización, el control de usos de recursos y actividades de trabajo, también se encarga de dirigir, para que las metas y objetivos se lleguen a lograr de manera eficaz y eficiente.
Estrés.
Es la reacción que tiene el individuo que engloba cambios físicos, reaccionesemocionales, cambios conductuales. Son distintas situaciones que demandan fuerte acontecimientos que hace que el individuo llegue a un punto que se ve muy presionado y colapsa.
Métodos de estudios.
El conocimiento es mejor que se adquiera de una manera firme, lógica y sistemática, cosa que es más fácil de aprehender y asimilar, a lo contrario de una manera superficial, desordenada, que seolvida fácil, en el método hay una acción pensada, ordenada, coherente y buscada mediante un acto de voluntad.
Según, Cortés, 1998: “Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado”
Tipos de Métodos de Estudio.
Según, Tierno, Bernabé 1999, LaDidáctica distingue dos tipos de métodos:
El Método Lógico: Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico, para lo cual hay 4 ibas:
Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio de cada una de sus partes.
Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes, el pensamiento se eleva desde ellas...
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