Gerencia Educacional

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores

Adecuación Programa Nacional de Formación de Educadores Ejes Transversales

VERSIÒN PRELIMINAR

Octubre, 2005

Programa Nacional de Formación de Educadores

Justificación:
El país vive momentos transcendentales de su historia, signadospor una transformación en todas las estructuras de la sociedad, transformación que exige la formación de un ciudadano que asuma y responda a los derechos y deberes ineludibles como actor consciente de todo el proceso revolucionario. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), llama a esa formación del ciudadano inmerso en un Estado Democrático, Social, de Derecho y Justicia,para lo cual se hace necesario un proyecto educativo alternativo que fortalezca las capacidades de los sujetos, las actitudes y los valores que forman al individuo para la sociedad. Ante esta realidad, el Estado conforma el Sistema Educativo Bolivariano como un nuevo paradigma centrado “(…) en el hombre como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedaden la que vive.” 1 Bajo este contexto, el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE), se constituye en un modelo para la formación del educador bajo una visión dialéctica, que permite a los participantes desarrollar sus potencialidades de forma integral e integrando las necesidades de la comunidad y del ambiente escolar, a través de la metodología Proyectos de Aprendizaje, en atencióncon la diversidad geográfica y cultural de la nación y aplicando los postulados de

Desaprender, Aprender a Aprender y Aprender Haciendo ; en una constante Acción-ReflexiónSistematización.2
Esta concepción del Programa presenta una opción, no sólo distinta sino opuesta al modelo educativo que procuraba la integración social de la persona mediante la asunción del modelo social y valoresdominantes. Por ello, se propone una educación centrada en el ser, saber, hacer y convivir, en la que el participante asume su realidad personal y por sí mismo, decide su forma de integración y participación en su contexto social, afrontando toda la complejidad de la misma, de

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Ministerio de Educación y Deportes. “Educación Bolivariana”. Caracas, 2004, p.16 Estos postulados fueron retomados por laUNESCO hacia 1996: “(…) respecto a los pilares fundamentales para la educación del siglo XXI: “aprender a ser”, “aprender a conocer”, “aprender a hacer” y “aprender a convivir”, como marcos para la satisfacción de las necesidades sociales.” Tomado: PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES. Caracas, 30 de septiembre de 2005, (versión preliminar), pp. 3-4 Ejes Transversales 2
Versión preliminarPrograma Nacional de Formación de Educadores

forma crítica, corresponsable y comprometida; con actitudes y comportamientos fundamentados en valores libremente asumidos. En correspondencia con estas premisas, se establece como objetivo del PNFE, formar un Educador con un pensamiento Bolivariano, con sentido de los valores, consciente de su papel transformador; que aplica en su laborprofesional métodos científicos que le permiten interactuar con los educandos, la familia y la comunidad en general, atendiendo a la diversidad del ser humano así como de su contexto social, izando el proceso formativo para lograr el nuevo republicano. Es en la consecución de este objetivo donde la transversalidad, en la estructura curricular del PNFE, puede constituirse en un medio para lograr que losparticipantes vinculen la acción pedagógica con el contexto socio-cultural. que de forma engarzada, generan una formación integral y en valores, que les permita crecer en todos los aspectos relativos a su emancipación personal y social. Algunas consideraciones teóricas sobre Ejes Transversales: Una aproximación conceptual del término “transversal”, va referido a todo aquello que atraviesa de un...