Gerencia educativa
Páginas: 5 (1117 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
LA EDUCACION SUPERIOR Y EL IMPACTO DE LAS TIC
El surgimiento de las TIC en la década de los ochenta ha influido en la creación de un nuevo tipo de sociedad, que recibe el nombre de sociedad informacional, y más concretamente, dentro de ella, el impacto que han tenido en los cambios educativos y la creciente tendencia hacia el aprendizaje electrónico o e-learning. Los retos principales que lasTIC plantean a las universidades es la formación de profesionales para nuevos puestos de trabajo y la formación continua.
La introducción de las TIC plantea un paradigma educativo totalmente nuevo que puede traer muchas ventajas, pero hay que tener claro que las claves para el cambio de metodología de la enseñanza radicarán en cómo se utilicen estos nuevos medios. Cristóbal Torres Albero delDepartamento de Sociología de la Universidad Autónoma de Madrid, prevé que en los primeros años se tenderá a la convergencia de la enseñanza presencial y virtual y que con los años se hará cada vez menos enseñanza presencial en pro de la virtual. Los factores sociales que afectan, tanto positiva como negativamente, el uso de las Nuevas Tecnologías en el medio universitario.
En efecto, laintroducción y desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean un reto de crucial relevancia al mundo educativo universitario. Reto que no sólo tiene que ver con la estratégica posición que la actual revolución tecnológica concede a la educación en general y a la universidad en particular, reforzada además por la aparición en el mercado de trabajo de nuevosfenómenos tales como inéditos contenidos ocupacionales, yacimientos vírgenes de empleo y la instauración de la formación continua, a los que la institución universitaria debe hacer frente, sino que también pasa por las propias posibilidades que las TIC conceden a la innovación en la instrucción educativa.
Desde el campo pedagógico (Duart y Sangrá, 2000) se ha insistido en que las tecnologíasde la información y las comunicaciones plantean un paradigma educativo totalmente nuevo. Como ventajas generales de las herramientas asociadas a las TIC en el mundo educativo universitario se han destacado tres: (1) Se facilita la comunicación entre profesores y alumnos, eludiendo los problemas de horarios y distancias. (2) Se facilitan nuevos canales de comunicación entre losestudiantes, según sus intereses e inquietudes, (foros de discusión, listas de distribución, etc.). (3) Y se suministra una cantidad enorme de información, con gran rapidez y con un coste bajo. Como consecuencia de estos tres factores, las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones posibilitan el diseño y creación de redes educativas telemáticas que generan nuevos escenarioseducativos, así como la elaboración de específicos instrumentos electrónicos educativos.
Como se ha indicado, las bases de esta hipotética renovación de la pedagogía y de los contenidos educativos descansan en las posibilidades técnicas que ofrecen las TIC: capacidad de almacenar, tratar y recombinar enormes inputs informativos con criterios de rapidez y fiabilidad; nuevos canales decomunicación sincrónicos y asincrónicos que permiten la comunicación inmediata y la difusión de información a cualquier persona o institución del mundo; automatización de tareas de gestión y procesamiento de datos; homogeneización de los códigos de interacción; y, finalmente, el incremento exponencial de las posibilidades de interacción entre los distinto sectores sociales (Marqués,ttp://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.html”). En el caso de la enseñanza, básicamente la interacción entre profesores y alumnos. Interacción que, gracias a los recursos técnicos disponibles como Internet y sus principales herramientas, permiten pasar en el mundo universitario, al menos en un escenario ideal que diseña la lógica pedagógica, de un esquema despersonalizado y masivo a uno personalizado e...
El surgimiento de las TIC en la década de los ochenta ha influido en la creación de un nuevo tipo de sociedad, que recibe el nombre de sociedad informacional, y más concretamente, dentro de ella, el impacto que han tenido en los cambios educativos y la creciente tendencia hacia el aprendizaje electrónico o e-learning. Los retos principales que lasTIC plantean a las universidades es la formación de profesionales para nuevos puestos de trabajo y la formación continua.
La introducción de las TIC plantea un paradigma educativo totalmente nuevo que puede traer muchas ventajas, pero hay que tener claro que las claves para el cambio de metodología de la enseñanza radicarán en cómo se utilicen estos nuevos medios. Cristóbal Torres Albero delDepartamento de Sociología de la Universidad Autónoma de Madrid, prevé que en los primeros años se tenderá a la convergencia de la enseñanza presencial y virtual y que con los años se hará cada vez menos enseñanza presencial en pro de la virtual. Los factores sociales que afectan, tanto positiva como negativamente, el uso de las Nuevas Tecnologías en el medio universitario.
En efecto, laintroducción y desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones plantean un reto de crucial relevancia al mundo educativo universitario. Reto que no sólo tiene que ver con la estratégica posición que la actual revolución tecnológica concede a la educación en general y a la universidad en particular, reforzada además por la aparición en el mercado de trabajo de nuevosfenómenos tales como inéditos contenidos ocupacionales, yacimientos vírgenes de empleo y la instauración de la formación continua, a los que la institución universitaria debe hacer frente, sino que también pasa por las propias posibilidades que las TIC conceden a la innovación en la instrucción educativa.
Desde el campo pedagógico (Duart y Sangrá, 2000) se ha insistido en que las tecnologíasde la información y las comunicaciones plantean un paradigma educativo totalmente nuevo. Como ventajas generales de las herramientas asociadas a las TIC en el mundo educativo universitario se han destacado tres: (1) Se facilita la comunicación entre profesores y alumnos, eludiendo los problemas de horarios y distancias. (2) Se facilitan nuevos canales de comunicación entre losestudiantes, según sus intereses e inquietudes, (foros de discusión, listas de distribución, etc.). (3) Y se suministra una cantidad enorme de información, con gran rapidez y con un coste bajo. Como consecuencia de estos tres factores, las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones posibilitan el diseño y creación de redes educativas telemáticas que generan nuevos escenarioseducativos, así como la elaboración de específicos instrumentos electrónicos educativos.
Como se ha indicado, las bases de esta hipotética renovación de la pedagogía y de los contenidos educativos descansan en las posibilidades técnicas que ofrecen las TIC: capacidad de almacenar, tratar y recombinar enormes inputs informativos con criterios de rapidez y fiabilidad; nuevos canales decomunicación sincrónicos y asincrónicos que permiten la comunicación inmediata y la difusión de información a cualquier persona o institución del mundo; automatización de tareas de gestión y procesamiento de datos; homogeneización de los códigos de interacción; y, finalmente, el incremento exponencial de las posibilidades de interacción entre los distinto sectores sociales (Marqués,ttp://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.html”). En el caso de la enseñanza, básicamente la interacción entre profesores y alumnos. Interacción que, gracias a los recursos técnicos disponibles como Internet y sus principales herramientas, permiten pasar en el mundo universitario, al menos en un escenario ideal que diseña la lógica pedagógica, de un esquema despersonalizado y masivo a uno personalizado e...
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