gerencia educativa

2. ROL PRINCIPAL DEL GERENTE EDUCATIVO
Su rol es motivar y estimular la participación y compromiso con las labores docentes, administrativas y proyectos a acometer. El rol del gerente educativo es gerenciar el sistema que representa la escuela que dirige o la red escolar que coordina, a fin de satisfacer las necesidades de los diferentes actores internos o vinculados a la institución y asícontribuir a cubrir la demanda cuantitativa y cualitativa de educación. Todo directivo al gerenciar la escuela aplica, de manera continua, en conjunto con los demás actores, el ciclo PLANIFICAR-EJECUTAR-REVISAR-ACTUAR.
EN LA GERENCIA EDUCATVA QUE PAPEL JUEGA:
LA PREPARACION Y CAPACIDAD
La falta de formación gerencial adecuada impide a estas personas gerentes y supervisores, entender que una de susprincipales funciones consiste en ocuparse diaria y sistemáticamente de la administración de los recursos humanos, o sea, del personal
El supervisor de la institución escolar debe conocer los medios a utilizar para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, identificar las fallas y proponer correcciones, por lo cual podrá elaborar un plan de trabajo de acuerdo con los objetivos que se persiguenen la acción educativa y poseer una sólida formación integral, preparación técnica enmarcada en un detallado conocimiento del contexto, de aptitudes gerenciales, capacidad creativa y crítica, ser líder, con dominio de las relaciones humanas y tener un alto grado de conciencia nacional.
LAS HABILIDADES Y ACTITUDES
El director de  Escuela Básica debe poseer habilidades y destrezas propias parauna eficaz administración, ya que el nivel de exigencia que le plantea el nuevo diseño educativo va más allá de las tradicionales obligaciones de pagar salarios, comprobar gastos generales, remitir recaudos y acatar normas.
FUNCION PRINCIPAL DE LA GERENCIA EDUCATIVA
El Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como sonla  planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.
La planificación, en esta fase el Gerente con su equipo, decide qué y cómo hacerlo, para convertir a la escuela en un centro de excelencia pedagógica, de acuerdo al proyecto educativo que orienta los procesos de enseñanza en el aula, a partir de undiagnóstico de su realidad, la fijación de objetivos a lograr, los cursos de acción a seguir y los recursos a asignar.

La organización, que implica el diseño de la estructura formal para el desarrollo de la gestión de la escuela, facilitando la integración y coordinación de las actividades de los docentes, alumnos y otros agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los procesos, programas yproyectos, que involucran la división del trabajo y de funciones, a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad y un esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno.
La dirección, asociada con el liderazgo, la motivación y la creación de un clima organizacional por parte del directivo, que integre las potencialidades de los diferentes sujetos, a partir del compromiso detodos con el proyecto educativo para mejorar la docencia y la administración de los recursos de la escuela.
El control y seguimiento de la gestión, para asegurar la ejecución de la programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del trabajo que se diseñó, para lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes ala programación y a la asignación de recursos.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN INSTITUTO EDUCATIVO
EL EQUIPO DIRECTIVO: El Equipo Directivo es la estructura organizativa que posibilita la superación de la concepción individualizada de la función directiva.
EL CONSEJO ESCOLAR: Es el órgano máximo de participación de la comunidad educativa en el centro educativo.
El consejo escolar está...