Gerencia educativa

INTRODUCCIÓN

La educación es una de las dimensiones fundamentales de la reforma del estado, la cual tiene como finalidad la formación integral del individuo para que asuma las transformaciones que demanda la sociedad actual, capacitarlo en la organización social, productiva, participación política y consolidar los valores democráticos necesarios para avanzar en el proceso de cambio que se estádando en los actuales momentos. De esta manera, se promueve a la persona como actor y autor de su propia historia, donde sus decisiones se tomen en colectivo y los valores de justicia, igualdad, equidad, libertad, participación, cooperación y solidaridad sean fundamento para su formación integral.
De allí que, el rol que cumple la escuela como eje del proceso educativo resulta de granrelevancia, debido a que dentro de su estructura organizativa, el primer nivel lo lidera el gerente educativo, quien tiene en sus manos elementos indispensables para promover las transformaciones desde la escuela: un grupo de colaboradores, un alumnado en formación, el liderazgo que la profesión docente en sí misma incluye, una comunidad de padres y representantes, un espacio físico constituido por laescuela como expresión concreta y tangible de la política educativa de un país.
Es de destacar que la base fundamental de un buen gerente es la medida de la eficiencia y la eficacia que éste tenga para lograr las metas de la organización. Es la capacidad que tiene de reducir al mínimo los recursos usados para alcanzar las metas y objetivos de la institución (hacer las cosas bien) y la capacidad paradeterminar los objetivos apropiados (hacer lo que se debe hacer).
Por otra parte, el gerente debe reflejar una sólida formación gerencial, mediadora autónoma e investigadora de procesos, y promover a la comunidad hacia la autogestión de su propio desarrollo. Sobre este particular, el Ministerio de Educación y Deportes (2006) señala que el gerente educativo como autor y actor, sujeto clave decambio, tendrá que enfrentarse a un proceso de desarrollo acelerado que impulsará nuevas tecnologías, formas de vida y mayores riesgos de pérdida de identidad y de otros valores ya establecidos, propio de la sociedad Venezolana.




DIAGNOSTICO


Nombre de la Institución: Escuela Bolivariana Concentrada Estadal Olmedillo.
Dependencia: Estadal
Tipo: Bolivariana.
Nivel que atiende: Inicial yPrimaria
Sección: única
Nº de alumnos que atiende: 106
Año escolar: 2011-2012
Inicio de actividades escolares: septiembre del 2011

VALORES INSTITUCIONALES
• Amor
• Respeto
• Tolerancia
• Solidaridad

























ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
E.B.B.E.C. BOLIVARIANA “OLMEDILLO”








RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA“OLMEDILLO”:

La escuela geográfica y físicamente está ubicada al lado del ambulatorio y frente a la iglesia católica de la localidad, fue fundada en el año de 1959 con una matrícula de 15 alumnos y funcionaba en la casa hecha con paredes de bahareque y techo de palma de la familia García; sus paredes eran de bahareque y palma. Luego fue trasladada a un lugar más amplio en una casa cuyasparedes eran de tabla y techo de zinc. Propiedad del señor Leónidas Betancourt.
La escuela surgió de la necesidad de educación en la comunidad y su primera maestra fue Martha Angarita, siguiendo después de ella, tres docentes más, siendo en estos primeros años una escuela unitaria signada con el número Nº 221.
Posteriormente se construyo un R-2 con material aportado por Obras Publicas delEstado y contando con la mano de obra de la comunidad, desde ese momento la Escuela pasa a ser Escuela Concentrada en la cual laboraron las siguientes docentes: Ercilia Carrillo quien Atendía la I etapa (1º,2º y 3º grado) Soledad de Quintero quien cumpliera sus funciones con la II etapa (4º, 5º y 6º grado) bajo la dirección de la Profesora Carmen de Romero Adscrita al N.E.R 06.
En los siguientes...