gerencia educativa

INTRODUCCIÓN

El conocimiento de la realidad administrativa dentro de las instituciones educativas es de carácter obligatorio. Es por ello, que se escogió la Escuela de Educación Inicial, Simoncito Cascajal II, para aplicar el diagnóstico en uno de los ámbitos de esta institución; como lo es la dirección. Espacio en el cual se recabaron las informaciones acerca de cada uno de losaspectos administrativos envueltos en los procesos administrativos y gerenciales de manera general.
Es importante mencionar, que para lograr la recolección de los datos, se adaptaron 2 instrumentos de observación que permitieron la comparación entre lo observado y la teoría relacionada con la asignatura gerencia educativa. Los instrumentos utilizados fueron una lista de cotejo y un cuestionarioal personal de la institución, ambos instrumentos fueron parte importantísima para conocer una de las tantas debilidades o necesidades que aquejan a la escuela, un resultado palpable fue la desmotivación que presenta cada uno de los integrantes involucrados en este recinto escolar.
La finalidad que tiene el trabajo es comparar y analizar la teoría con lo observado dentro del espacioseleccionado para así solventar la problemática planteada y mejorar la calidad de la acción educativa, también brindar un clima de armonía y respeto entre el personal.
El informe está conformado por varios aspectos que le dan sustentación al mismo. Entre los aspectos están: los contenidos del tema, las conclusiones, y la incorporación de los anexos, los cuales le van a dar validez a lainvestigación.




I PARTE
Reseña Histórica
El preescolar Cascajal II, se encuentra ubicado en la urbanización funda sucre, sector Cascajal. Fundado en Noviembre del año 1982 dirigido por la docente Elizabeth Assa, iniciándose con una matrícula de cuarenta (40) niños, atendidos por dos (02) Docentes, una(01) auxiliar y una (01) obrera; esto se logro por iniciativa de esta comunidad y con laspolíticas educativas del Gobierno Nacional. Contaba con tan solo dos (02) aulas, un (01) pequeño salón o recibo y un espacio donde funcionaba la dirección, debido a que su diseño inicial fue para una casa comunal.
Al pasar de los años desde el nivel central por manejos estadísticos se le cambia el nombre y es llamado Jardín de infancia “Cascajal II”; hasta que en el año 2001 porinstrucciones emanadas de Zona Educativa del estado Sucre Institución Bolivariana, siendo actualizado su nombre por el de Preescolar Bolivariano “Cascajal II”.
Para el año 2002, se da inicio como Preescolar Bolivariano por iniciativa de su directora Docente Estilita Rodríguez de López, quien realizó las gestiones pertinentes para que esta institución atendiera a los niños(as) con el proyecto banderadel presidente de la República Comandante Hugo Rafael Chávez Frías las Escuelas Bolivarianas, como políticas de Estado, favoreciendo a una matrícula de ciento cincuenta (150) niños (as) de tres (03) a cinco (05) años de edad, distribuidas en cinco (05) aulas recibiendo una atención pedagógica e integral en un horario de ocho (08) horas; suministrándole tres (03) ingestas diarias. Cabe destacarque en esta iniciativa se conto con la participación de todo el colectivo de trabajadores de este preescolar.
También para esta fecha se incorpora a este Centro Educativo el programa “Maestro en casa”, emanado del Ministerio de Educación con el objetivo de atender a las comunidades que no recibían educación formal; atendidas por cuatro (04) docentes.
A partir del año 2003, ladirectora de esta institución gestiona y consigue ante la Fundación de Edificaciones de Dotaciones Educativas (F.E.D.E) la construcción de un aula maternal, en vista de la necesidad reflejada por la comunidad de atender a niños (as) en edad maternal, este salón fue dotado con sus respectivos materiales didácticos y mobiliario, donde en sus comienzos se atendían dieciséis (16) niños (as) con edades...