Gerencia Social

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NÚCLEO UNIVERSITARIO RAFAEL RANGEL
CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIONES HUMANÍSTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES (C.R.I.H.E.S.)

52 CONGRESO INTERNACIONAL DE AMERICANISTAS
SEVILLA.- ESPAÑA. JULIO 2006

“GERENCIA SOCIAL: OPERACIONALIZACIÓN DE SUS REFERENTES”
Dra. Omaira García de Berrios (*)
Ing. Freddy José Berrios(**)
RESUMEN:
Las argumentaciones en torno al tema deGerencia Social, están dentro de un entramado conceptual de tanta dimensión, que para muchos han resultado inagotable sus preconceptos. De allí que se ha observado como problemática generalizada de funcionarios y/o profesionales del nivel gerencial, el uso y abuso de este término, revelando contradicciones contenidas en la acepción “Gerencia Social”. A esta falta de dominio le es consecuente laexigencia del reconocimiento de las dimensiones que allí están contenidas. Las expresiones relacionadas con el uso del término “Gerencia”, erróneamente han resultado ser más de orden semántico e iconográfico, hasta llegar al “abuso” del término, cuando a este concepto de “Gerencia Social” se han asociado referentes de la persona quien detenta su ejercicio. Estas reflexiones orientan el propósitodel presente estudio de “desarrollar un modelo teórico-operacionall de la Gerencia Social basado en la propuesta Holística de Bagozzy y Phillips (1982). Los procedimientos operacionales que sigue el estudio se fundamentan en el esquema vivencial-interpretativo a través del cual se registra que hoy día la Gerencia Social como sistema dinámico, se adapta a fuerzas que determinan su acción socialtransformadora. Mediante este esquema vivencial-interpretativo se cubre una búsqueda sistemática de conceptos de Gerencial Social aplicada a la Educación como principal brazo de competencia del Estado, explicando a la Gerencia como función, al gerente como actor, y a los proyectos sociales como el objeto gerenciado; toda esta relación se establece en una interacción de dimensiones teóricas,definiciones operacionales y reglas del plano de la realidad que exaltan a la Gerencia Social en el ámbito educativo como dimensión válidamente operacionalizada. Por la ventaja de sus extensiones teórico-prácticas, la Gerencia Social en el ámbito educativo implica la trascendencia del status de alta gerencia que involucra solo a corporativos y unidades de negocio de empresas privadas y públicas, haciael status operacional que involucra a los funcionarios de la base, jefes y encargados de procesos, procedimientos y operaciones, y a unidades de trabajo social que están fuera toda organización.
Palabras Clave: Gerencia. Gerente. Proyecto Social.
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(*) Dra. En Ciencias Humanas. Profesora Titular UNIVERSIDAD DE LOS ANDES (ULA)
(**)Ingeniero. Profesor de la UNIVERSIDAD NACIONAL DELAS FUERZAS ARMADAS (UNEFA)

Introducción:

Una de las responsabilidades de la Gerencia Social corresponde al ámbito de actuación en el sector educativo, e indiscutiblemente no existe argumentos válidos para jerarquizar la competencia del Estado en esta materia, frente a los ámbitos salud, seguridad social, vivienda, vialidad, entre los más apremiantes. Todos estos componentes conforman losescenarios hacia los cuales se construyen los atributos suficientes para poder generar la tan ansiada mejora de la calidad de vida de una colectividad o de un país.

Sin embargo, sobre la base de reflexiones tautológicas acerca de escenarios posibles en la organización de las acciones del Estado, la Educación resulta ser el punto donde se abre una salida al círculo vicioso de la precariedad deatributos que pueda presentar el Estado en el manejo de los ámbitos que son de su competencia. Así, la Educación resulta ser la estrategia para construir los indicadores de calidad de vida que en forma no inmediata van a ir conformando indicadores de gestión para evaluar la correcta discrecionalidad del Estado en el manejo de los recursos presupuestarios.

Al exaltar y comprometer a la...