Gerencia
Páginas: 3 (649 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2012
Características Básicas del Docente como Líder
Docente
Para ello es importante que:Pero como factor fundamental y que el docente debe
mantenerse de forma reiterada en el tiempo:Aproximaciones al Perfil Docente del Siglo XXI
Inicialmente el docente debe ser un profesional en búsqueda de:
Asimismo el docente debe cumplir con ciertas características:El docente por medio de estas cualidades debe buscar lograr en losEstudiantes:
Una vez logrado esto se debe lograr como objetivo:
El Docente y el Proceso de Cambio
Proceso de Cambio
Elproceso de cambio por lo general genera
resistencia; ello debido a que:
Existen dos tipos de Acciones para superar laresistencia al cambio:
Acciones orientadas a la gente:
Noobstante y ante las situaciones que se generan por Acciones orientadas a la tarea:
los cambios surge una herramienta que consiste en:
-----------------------
Esquién, adquiere estrategias para innovar y presentar al alumno nuevas formas de concebir los aprendizajes (Ezpeleta y Furlán, 1992)
La educación se asume como un devenir constante, sujeta tanto alas determinaciones de los sujetos antropológicos actuantes en dicha situación (docente-alumno), como a los cambios del entorno económico, social y cultura
El proyecto de formación permanente...
Docente
Para ello es importante que:Pero como factor fundamental y que el docente debe
mantenerse de forma reiterada en el tiempo:Aproximaciones al Perfil Docente del Siglo XXI
Inicialmente el docente debe ser un profesional en búsqueda de:
Asimismo el docente debe cumplir con ciertas características:El docente por medio de estas cualidades debe buscar lograr en losEstudiantes:
Una vez logrado esto se debe lograr como objetivo:
El Docente y el Proceso de Cambio
Proceso de Cambio
Elproceso de cambio por lo general genera
resistencia; ello debido a que:
Existen dos tipos de Acciones para superar laresistencia al cambio:
Acciones orientadas a la gente:
Noobstante y ante las situaciones que se generan por Acciones orientadas a la tarea:
los cambios surge una herramienta que consiste en:
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Esquién, adquiere estrategias para innovar y presentar al alumno nuevas formas de concebir los aprendizajes (Ezpeleta y Furlán, 1992)
La educación se asume como un devenir constante, sujeta tanto alas determinaciones de los sujetos antropológicos actuantes en dicha situación (docente-alumno), como a los cambios del entorno económico, social y cultura
El proyecto de formación permanente...
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