gerencia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN PARA DOCENTES
EN SERVICIO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR










ESTRATEGIAS EDUCATIVAS COMO HERRAMIENTAS EN EL AULA QUE PERMITAN AL DOCENTE DESARROLLAR HABILIDADES GERENCIALESCONCEPTUALES EN LA SECCIÓN 2PE4E






Autoras:
Carrero, Milagros
Fonseca, Aura
Grosso, Luz
Ortiz, Luz

BARQUISIMETO, NOVIEMBRE 2013.
INTRODUCCIÓN
El contexto de los avances de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), reviste importantes acontecimientos socioculturales asociados a la globalización del conocimiento, donde se plantea la revisión urgente de proyectos,planes y programas vinculados al sector educativo. Esta intencionalidad se fundamenta en la imperante necesidad de formar hombres y mujeres debidamente preparados, a los fines de que puedan desarrollarse como profesionales de elevadas competencias en una sociedad del conocimiento en constante construcción.
En ese marco de acción, la gerencia del docente exige una mayor preparación, a los efectosde proporcionarle las herramientas básicas para asumir la realidad con una actitud crítica, con el objeto de buscar las formas de desarrollar una planificación coherente, orgánica y sistémica, que dé respuesta a los requerimientos determinados en los nuevos tiempos. Por ello, cabe considerar que las habilidades gerenciales del docente resultan ser la clave para garantizar el desarrollo efectivo deplanear, organizar, dirigir y controlar las actividades escolares, explícitas como metas institucionales.
En este hilo de opiniones, Certo (2001) expone que:
“Las habilidades de los administradores para la ejecución, es el resultado de las competencias que poseen. Si los administradores tienen las aptitudes administrativas necesarias tendrán un buen desempeño dentro de la organización quedirigen y serán relativamente exitosos y los que no lo posean tendrán una ejecución pobre y también una falta de éxito dentro de la misma”. (p.16)

En tal sentido, se resalta que lo anterior supone desafíos para el docente en términos de revitalizar las habilidades gerenciales que les permita atender las diversas situaciones de la institución escolar producto de la propia problemática social de suentorno, por lo que es indispensable la realización de un esfuerzo real del gerente educativo, así como el desarrollo de la capacidad personal y colectiva con el objeto de promover la participación de todos los involucrados en la consecución de los objetivos y metas planteados.
Bajo ese orden de ideas, López (2007) sostiene que las habilidades gerenciales en la planificación de proyectoseducativos, “deben estar apoyadas en capacidades cognitivas y organizativas del docente, bajo una concepción estratégica que tipifique las demandas de comportamiento de los miembros de una comunidad educativa en procura de lograr el desarrollo armónico y productivo a nivel escolar” (p.8), lo que resulta importante tomando en consideración que el docente durante su acción pedagógica debe buscar la forma deinvolucrar a los diversos miembros de la comunidad escolar en la planificación de los proyectos educativos.
Ello implica el desarrollo de pensamientos estratégicos, analíticos, creativos e inteligentes que faciliten la labor del docente en el aula, a los fines de concretar procesos de enseñanza-aprendizaje eficaces, mediante la planificación y gestión de actividades escolares orientadas agarantizar servicios educativos de calidad.
Esta calidad, deja claro la intención de este proyecto, el cual implica generar una reflexión al respecto de las estrategias utilizadas por los docentes en su práctica educativa, para desarrollar habilidades gerenciales conceptuales, desde una perspectiva de interacción socio-educativa, que permita a su vez visualizar el cumplimiento de la planificación de...