Gerencia

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CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La Práctica Docente es un proceso integral de experiencias teórico-prácticas que posibilita el cultivo y desarrollo de destrezas, aptitudes, habilidades y actitudes en la formación inicial de los futuros docentes; permite al alumno-maestro conocer la realidad intra y extra escolar de las instituciones educativas aproximarse a la comprensión de laorganización y funcionamiento del currículo de clase confronta las diferentes corrientes sociológicas y pedagógicas recibidas en el aula con la práctica y fundamentar su labor educativa, que le posibilita valorar el desarrollo bio-sico-social del educando para impulsar su formación integral; además, su acción docente basada en la investigación contribuye al mejoramiento continuo de su práctica, asícomo identificar y resolver problemas del entorno lo que conlleva a integrar dialécticamente la teoría y la práctica como estrategias para la elaboración del conocimiento y el desarrollo armónico y equilibrado de su perfil profesional.
Para ello la Práctica Docente deberá tener un componente investigativo, mayor carga horaria y, un desarrollo sistemático y organizado durante el Segundo, Terceroy Cuarto año de formación inicial con las siguientes modalidades:
Primer Año: Práctica de Observación y Análisis de Contexto
Segundo Año: Práctica de Ayudantía
Tercer Año: Práctica de Ensayo
Cuarto Año: Práctica Docente Profesional

Objetivos Generales:
* Ubicar experiencialmente al alumno-maestro en el ámbito de la realidad educativa y comunitaria, como fundamento práctico para suformación docente.
* Relacionar creativamente la formación teórico-conceptual recibida en el aula con los procesos prácticos de interaprendizaje, aplicados en las Instituciones Educativas.

Objetivos Específicos:
* Cultivar, desarrollar y fortalecer destrezas, habilidades y actitudes que configuren el perfil profesional del docente, en su respectivo nivel y especialización.
* Estimular eldesarrollo de la autoestima y el compromiso profesional con el ejercicio docente.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DPTO. DE PRÁCTICA DOCENTE
GLOSARIO PARA LA PRÁCTICA DE ENSAYO
-C.E.I
Los Centros de Educación Inicial funcionan en sectores urbanos, urbano-marginales y rurales donde no existe este servicio que involucran laparticipación directa de madres y padres de familia, comunidad y sociedad civil en el quehacer educativo.
Estos centros pretenden contribuir el desarrollo integral de las niñas y niños de 3 a 5 años, respetando su individualidad, su cultura y aprendizaje natural como entes sociales.
-C.R.E.I
Los Círculos de Recreación y Educación Inicial son lugares o espacios libres de encuentro en sectoresurbano-marginales y rurales donde las niñas y los niños se reúnen para jugar, explorar sus intereses, desarrollar sus iniciativas, movilizar su curiosidad, manipular nuevos objetos, dramatizar eventos, contar cuentos, expresar emociones y pensamientos.
Estos centros pretenden fortalecer la identidad, autoestima, expresión, socialización, creatividad y los aprendizajes básicos de las niñas y losniños de 3 a 5 años de los sectores urbano-marginales y rurales.

-Educación Inicial
La Educación Inicial es la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida (0-4), ésta es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo y auténtico; que más adelante le puedenservir para abrirse mundo por sí solo.
Educación Inicial es “la educación primera y temprana que requiere de un tratamiento específico, porque estos primeros años son decisivos y porque el niño es sencillamente eso, un niño en proceso de maduración, de desarrollo y no un hombre pequeño”. 
-Educación Básica Superior
La educación básica es un proceso que concierne a cada persona, pero tiene...