gerente educativo del siglo xxi

Páginas: 21 (5091 palabras) Publicado: 13 de agosto de 2013

GERENTE EDUCATIVO DEL SIGLO XXI








ÍNDICE
-Gerente educativo en el siglo XXI
-Introducción
-Definición de liderazgo según La National Commission for Accreditation of Teacher Education.
Entender y mejorar la organización
Implantar planes operacionales
Aplicación de procesos y procedimientos administrativos descentralizados
Manejo de los recursos fiscales
-ConclusionGERENTE EDUCATIVO EN EL SIGLO XXI
Las nuevas tendencias en el campo de la administración educativa señalan al director como el líder de la escuela. Esta es una gran responsabilidad, ya que el ejercicio del liderazgo tiene una variedad de dimensiones en las que se debe focalizar el director para convertirse en el líder que necesitan las escuelas en el siglo XXI. Una de las dimensiones cruciales enel ejercicio de sus funciones es la de ejercer liderazgo administrativo. Esto requiere que cada director de escuelas posea el conocimiento, las destrezas y los atributos para entender y mejorar la escuela como organización y atender todos los asuntos relacionados con la operación adecuada de la escuela.
El director de escuelas, como líder administrativo, está a cargo de la fase operacional dela institución, así como la responsabilidad de planificar, organizar, coordinar, dirigir y evaluar todas las actividades que se llevan a cabo en la escuela. El dominio de estas competencias permite realizar con eficacia las prácticas administrativas correspondientes hacia el logro de la visión, la misión, las metas y los objetivos institucionales.
A través de los años, los directores de escuelahabían llevado a cabo todos estos procesos administrativos de la forma tradicional. El director era la máxima autoridad en la escuela, pero esta autoridad estaba limitada por las leyes y reglamentos escolares. La responsabilidad en la toma de decisiones estaba ubicada en el nivel central del Departamento de Educación, siguiendo el patrón de una estructura burocrática, según definida por la teoríade Max Weber. El sistema educativo era uno altamente centralizado, lo que estaba totalmente en contra de todas las tendencias contemporáneas en el campo de la administración.
En los últimos quince años han ocurrido grandes cambios en el sistema educativo. Los administradores, en especial los directores de las escuelas, deben estar preparados con las competencias necesarias para promover eimplantar los cambios que les corresponden como líderes administrativos de la institución. Por esta razón, el director escolar debe tener una visión clara del liderazgo administrativo, las teorías, los procesos y los principios que utilizará como base para atender todas las situaciones que se le presenten. Su responsabilidad mayor es la de implantar los planes operacionales aplicando los procedimientosadministrativos descentralizados. El director de escuelas como líder administrativo tiene esta función para facilitar la labor de los docentes llevando a cabo todos los procesos necesarios para que se pueda mejorar la calidad de la educación.

El trabajo del líder administrativo no es fácil. Va a dedicar su tiempo a los asuntos operacionales, pero sin perder de perspectiva que la finalidad dela escuela es propiciar el logro de la excelencia académica. Por tal razón, presentaré algunos aspectos importantes en torno a la función del líder-administrador, para analizar posteriormente la aplicación de estos principios al liderazgo administrativo en las escuelas.
INTRODUCCIÓN
La administración es una de las funciones indispensables para la vida en sociedad. Ésta existe en todas las áreasdel diario vivir, incluyendo los hogares, las iglesias, el gobierno y las empresas económicas. Por eso, todos los líderes verdaderamente importantes de la historia fueron administradores, unos administrando países, otros conduciendo exploraciones y guerras, y otros manejando las organizaciones socio-económicas de un pueblo. Mary Parker Follett (citada por Stoner, Freeman y Gilbert, 1997) define...
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