Germinacion

SESIÓN 3: LAS HABILIDADES PARA LA VIDA EN LOS AÑOS DE LA ADOLESCENCIA. |
OBJETIVOS |
*Conocer las Habilidades Psicosociales para la Vida, propuesta por la Organización Mundial de la Salud, y explorar su relación con la sexualidad de la gente joven. *Reconocer las fortalezas y las habilidades que cada persona tiene que la hacen única, semejante y diferente a las demás. *Identificar elaprendizaje de las habilidades para la Vida, como una herramienta eficaz para enfrentar con éxito las diferentes situaciones de la vida. |
ACTIVIDADES |
LAS HABILIDADES PARA LA VIDA |
-Se hace un saludo y una breve presentación de los Maestros en Formación. De igual forma, se explica el propósito de la tercera sesión del Programa de Promoción de las Habilidades para la Vida en Adolescentes dela ENSB (basado en conocer las Habilidades para la Vida que tiene cada persona). Buscar la temperatura * Se comienza con un juego llamado “tiro al blanco” allí el propósito básico es mostrar que para cada cosa en la vida hay que tener una habilidad. El juego consiste en tener dos puntos o tiros al blanco (uno que es en imán con 5 dardos y el otro es fabricado por el maestro enformación, este consta de un aro en cartón paja móvil y 5 pelotas de pin pon (anexo 1)) y se divide el grupo completo en dos; a su vez unos pasan al tiro al blanco estático (grupo 1) y otros al tiro blanco móvil (grupo 2). El grupo 1 se divide en 5 subgrupos en donde cada subgrupo tiene un representante que es el lanzador y así mismo con el grupo 2; luego se observa quien tuvo más puntería para demostrarlas habilidades destacadas en este juego, ya que se parte de allí para conversar sobre las habilidades de cada uno, con la pregunta ¿en qué otras cosas son buenos? (tiempo 20 minutos) * Conociendo el pensamiento de cada uno al destacar sus cosas buenas (habilidades), se da la definición de ¿Qué es una habilidad Psicosocial para la vida? (página 45-48). En ella se quiere trabajar laidentificación de las habilidades PSICOSOCIALES, y la comprensión de su utilidad en un contexto de la vida. (anexo 2) (tiempo 20 minutos) * A continuación se trabaja las habilidades psicosociales para la vida, las cuales según la OMS deben ser desarrolladas por el ser humano. Esto se hace por medio de una actividad llamada “La Bomba” (tiempo 30 minutos), esta consiste en: * Ubicarla habilidad en palabra e imagen en el tablero (1/8 de cartulina) (anexo 3). * Poner las bombas al aire cuando los representantes de cada grupo comiencen a bailar la canción de “la bomba”. * Apagar la música o dejarla de cantar para decir el color y el tamaño de la bomba. * El representante que explote la bomba debe leer la definición y ubicar en el tablero la habilidad frente a laimagen que corresponda. * Cambiar de representante cada vez que se haga una ronda diferente. * Al terminar la actividad, se construye el mapa sobre comportamiento competente (página 105). (anexo 4) (tiempo 20 minutos) * Se entrega al representante de cada grupo la “guía de trabajo – situaciones y habilidades” (anexo 5) para ser resuelta y socializada. (tiempo 10 minutos)Cierre * Se finaliza la actividad con “el habilidómetro” (anexo 6), para que cada uno lo desarrolle individualmente, esto ayuda a comprender y ver cuáles son las habilidades psicosociales que se deben continuar fortaleciendo. * El Maestro en formación que no está dirigiendo la actividad registra lo sucedido. |
ANEXO 4.
MAPA DE UN COMPORTAMIENTO COMPETENTE
ANEXO 1.
TIROS AL BLANCOInmóvil o estático en imán. Móvil en cartón paja



ANEXO 3.

HABILIDADES PARA LA VIDA E IMAGEN

AUTOCONOCIMIENTO
RELACIONES INTERPERSONALES

PENSAMIENTO CREATIVO

MANEJO DE TENSION Y ESTRÉS

EMPATIA

EMPATIA

EMPATIA

TOMA DE DECISIONES

MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

COMUNICACIÓN ASERTIVA

MANEJO DE PROBLEMAS Y...