gesell ninez resumen

GESELL – “EL INFANTE Y EL NIÑO EN LA CULTURA ACTUAL”
Cómo crece la mente. “la mente se manifiesta a sí misma”, esto quiere decir que casi todo lo
que hace el infante constituye un ejemplo de su mente en actividad. El niño evoluciona como
unidad, su cuerpo crece como crece su mente, incluso antes del nacimiento. Todo crecimiento
supone una organización, en el niño, incluso 5 meses antes denacer, ya ha formado las
células nerviosas que ha de poseer. El crecimiento, es un proceso pautado, que desde luego
necesita un ambiente favorable.
El ciclo del desarrollo en el niño. Empieza por la fertilización del óvulo. El desarrollo
constituye un proceso continuo. Hay un factor individual que es tan poderoso, que no hay niños
de la misma edad exactamente iguales entre si, aunque pensamos enuna serie de patrones en
función de cada edad.
La conducta empieza a organizarse antes del nacimiento, y esa organización se produce desde
la cabeza hacia los pies, y desde las partes proximales a las distales. A medida que el niño
crece, las conductas pueden ser consideradas buenas o malas según la cultura.
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Resumen Primer Parcial Calzetta
Edades y perfiles de conducta
1 MES: Esmucho menos frágil que al nacer. Regula su respiración y su temperatura.Reaccion
a positivamente ante satisfacciones y negativamente ante incomodidades. Se expresa
mediante llanto. Duerme la mayor parte del día.
4 MESES: Ejercita para mantener la cabeza erecta. Está más expresivo y perceptivo. Gorjea,
burbujea. Reconoce a su madre. Espera la hora de la comida y del baño. Tiene mucho deseo
detomar contacto, aferrar, sentir.
7 MESES: Le gusta sentarse en silla alta. Desea tomar algún objeto para manipular, llevarse a
la boca, golpear. Juega durante periodos cortos. Es un momento sedentario, observa con
interés. Vocaliza vocal y consonante. Lee expresiones y gestos.
10 MESES: Puede incorporarse solo para sentarse. Tiene concepción de dos y de uno. En lo
social puede discriminar más,es más sensible en visión y sonidos. Puede imitar y aprende
nuevos juegos.
1 AÑO: Coordina sus actividades de comer y jugar. Le gusta comer con los dedos aunque
pueda tomar una cuchara. Le gusta jugar con varios objetos, tomándolos y soltándolos varias
veces. Le gusta tener un auditorio y le gusta el aplauso. Puede dar muestras de afecto, celos,
simpatía. Es muy buen imitador.
1 AÑO Y 3MESES: Reemplaza el gateo por los primeros pasos. Empieza a desechar la
mamadera. Quiere tener algo en cada mano. Empieza a hacer cosas solo, le gusta sacarse los
zapatos. Despliega una actividad incesante. Le gusta pasear en auto. Es susceptible de
educación.
1 AÑO Y 6 MESES: Siente compulsión por ir de un sitio a otro, le gusta perseguir y ser
perseguido. Camina con los pies muy separados y seacuclilla mucho. Carece de agilidad en
las muñecas y le cuesta coordinar manos y pies. Su atención es viva e inconstante. Si le
hablan de futuro no entenderá. Cuenta con una docena de palabras. Observa mucho. Le gusta
esconderse.
2 AÑOS: Se sostiene firmemente sobre los pies pero todavía no camina erecto. Empieza a
hilvanar palabras y formar oraciones. Sube y baja escaleras sin alternar suspies. Puede patear
una pelota. Le gusta correr, empujar, tirar, escapar. Se empieza a producir el control voluntario
de esfínteres. Prefiere el juego solitario. Observa antes de participar y no le gusta compartir.
2 AÑOS Y MEDIO: el niño varía entre los extremos opuestos, su capacidad de elección es
débil por eso opta por las dos posibilidades. Hay deseos de ser útil y vuela la imaginación. Lecuesta relajarse para dormir. Puede que no libere esfínteres con facilidad y retenga por mucho
tiempo. Quiere que todo se haga como de costumbre. Es generoso cuando muestra sus
juguetes, pero no permite jugar con ellos. Esta es la edad de las paradojas.
3 AÑOS: le gusta agradar y conformarse. Muy atento a las palabras. Sus pies son más
seguros y ágiles, le gusta subir y bajar escaleras a...