Gesell

 
Otros conceptos de desarrollo
Gesell identificó otros principios de desarrollo importantes. Tres de estos principios son: el"reciprocal interweaving", la asimetría funcional y la autorregulación. Según, Gesell el desarrollo posee una naturaleza dual, el concepto de "reciprocal interweaving" se refiere al proceso de desarrollo através del cual dos tendencias logran gradualmente unaorganización. Gesell creía que el "reciprocalinterweaving" caracteriza el desarrollo de la personalidad (Crain, 1992; Farrant,1984).A través del “reciprocal interweaving” logramos balancear nuestra naturaleza dual, pero noalcanzamos un balance perfecto o simetría. Sin embargo, cierto grado de asimetría es altamentefuncional. Por otro lado, el concepto de autorregulación implica que la maduración es unmecanismotan poderoso que la persona, hasta cierto grado, puede regular su propio desarrollo (Crain, 1992).
Filosofía de crianza
Gesell creía que los bebes vienen al mundo con unos patrones innatos o mecanismos internos queson producto de la evolución, y gracias a estos mecanismo, cuando los bebes nacen “saben” cualesson sus necesidades, y cuales son las cosas que pueden hacer y las que no. Por lotanto los padres nodeben de tratar de forzar al bebe a seguir uno patrones preconcebidos, sino que deben de estar atentos alas señales del bebe (Crain, 1992).Los padres deben lograr un balance razonable entre la maduración y la aculturación. Laaculturación es necesaria, pero la meta principal no debe ser moldear al niño/a según las la pautas onormas sociales (Gesell & Ilg, 1943, citado en Crain,1992). El proceso de aculturación ocurremayormente en la familia y en la escuela. Los padres y maestros le enseñan al niño o la niña lasdestrezas y hábitos que son necesarios para desenvolverse en el ambiente social, sin embargo, losmaestros, al igual que los padres no deben enfocarse exclusivamente en las expectativas sociales yculturales. Sino que deben dejarse guiar por las señales del/laniño/a, ya que estas son una expresión
 
sus mecanismos biológicos de desarrollo (Gesell & Ilg, 1946).
Normas de desarrollo
Las normas de desarrollo son sin duda uno de los legados más importantes de Gesell. Muchos delos reactivos de su batería de pruebas han sido importados a dos de las pruebas de desarrollo infantilmás usadas: el Dever Developmetal Screening Test y el Bayley Scale of InfantDevelopment. A travésde las normas de desarrollo Gesell buscaba promover la "higiene mental" de los/as niños/as, además,quería que estas fueran una fuente de información para padres y maestros (Thelen & Adolph, 1992).Una norma es un criterio o estándar de referencia. Las normas de desarrollo se usan comoestándares de referencia para evaluar el status de desarrollo del niño. Además, sonnecesarias paradetectar e identificar numerosos patrones de conducta.; estas permiten identificar los componentes ytendencias del desarrollo. Las normas de desarrollo que Gessel y sus colegas desarrollaron presentan laedad promedio en que un patrón de conducta nuevo aparece, es decir, nos permiten identificar lasconductas típicas de los/as niños/as por edad. Los "Development Shedules" describen lasconductastípicas en una edad específica en las siguientes áreas: habilidad para adaptarse, funcionamiento motor,uso del lenguaje e interacción social. (Gesell, Arnold; Thompson, Helen & Amatruda. 1938).
Evaluación
Las normas de desarrollo que Gesell estableció le permitieron a padres, maestros y profesionalesde la salud comparar el desarrollo individual del niños con el progreso de los otros niñosde su edad; esdecir, sirvieron como fuente de información básica para identificar si el/la niño/a esta retrasado oadelantado en su desarrollo. Sin embargo, las normas estaban basadas en estudios con niños/as que provenían de una clase socioeconómica acomodada, por lo tanto los resultados no se puedengeneralizar a otros contextos culturales y sociales (Crain, 1992). Por otro lado, su posición...