Gesion Comonitaria
Páginas: 6 (1408 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
Republica bolivariana de veneuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacion
Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Instituto Pedagogico Rural EL MACARO
Altagracia de Orituco
Estado Guarico
Facilitador: Participante:Altagracia de Orituco, Octubre, 2012
La evaluación es concebida como un proceso continuo, integral y cooperativo de valoración del progreso que alcanza el alumno aprendiendo y construyendo conocimientos, así como de sus limitaciones; lo que conlleva al docente a la búsqueda de soluciones pertinentes, orientadas al dominio de competencias en función de las áreasacadémicas y los diferentes objetivos propuestos; esto implica la integración de la evaluación al proceso de enseñanza-aprendizaje en una dinámica coherente e interactiva de participación de todos los actores y factores intervinientes, con la finalidad de mejorar la calidad del proceso educativo.
De esta manera, se puede decir, que los instrumentos y técnicas de evaluación son lasherramientas que usa el profesor, necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluar es una de las etapas más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y no se debe confundir evaluación con calificación, ya que sólo es un aspecto más del proceso evaluativo que está relacionado con la valoración o notas finales y tiene unafunción exclusivamente acreditativa.
Es decir, no sólo se evalúa al alumno para certificar el nivel de conocimientos adquirido a lo largo de todo el proceso, sino que también se evalúa para ofrecerle una retroalimentación sobre su aprendizaje, para que los docentes conozcan la efectividad de su actuación, para certificar los resultados, para evaluar la calidad de la metodología empleada.Para ello es necesario desarrollar una serie de procedimientos no formales, semiformales, y formales destinados a evaluar las capacidades, tomando como criterio aquellas establecidas de antemano en cada unidad didáctica, que por lo tanto deben ser conocidas por los alumnos(as). Es así que en todo proceso de evaluación intervienen básicamente capacidades, indicadores, técnicas e instrumentosde verificación que nos permiten conocer el logro del aprendizaje.
Por su parte las técnicas de evaluación integran las formas o maneras sistematizadas que emplea el docente para recoger los avances logrados por el estudiante. Así la observación; la aplicación de pruebas, cuestionarios o exámenes, tanto teóricas como prácticas; las entrevistas, la realización de mapas conceptuales,las síntesis y resúmenes de las intervenciones; la utilización de diferentes fuentes de información, siendo capaces de analizarlas, elaborando, fundamentándose en ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes orales en público correctamente fruto de un correcto razonamiento lógico; conforman las técnicas más comunes para evaluar el aprendizaje.
Los instrumentos deevaluación, componen las herramientas y medios donde se plasman el qué conozco, qué sé hacer y cuál es mi actitud durante el proceso formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje está en relación directa con las técnicas. Constituyendo en un valioso medio didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló laactividad académica para revisarla y reorientarla. Las fichas de observación y las listas de cotejo hacen operativa la técnica de observación; los cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas están en relación con los interrogatorios y, las guías operativas con las pruebas prácticas.
Son instrumentos de evaluación:
Pruebas orales y escritas.
Diario del profesor.
Plantillas de...
Ministerio del Poder Popular para la Educacion
Universidad Pedagogica Experimental Libertador
Instituto Pedagogico Rural EL MACARO
Altagracia de Orituco
Estado Guarico
Facilitador: Participante:Altagracia de Orituco, Octubre, 2012
La evaluación es concebida como un proceso continuo, integral y cooperativo de valoración del progreso que alcanza el alumno aprendiendo y construyendo conocimientos, así como de sus limitaciones; lo que conlleva al docente a la búsqueda de soluciones pertinentes, orientadas al dominio de competencias en función de las áreasacadémicas y los diferentes objetivos propuestos; esto implica la integración de la evaluación al proceso de enseñanza-aprendizaje en una dinámica coherente e interactiva de participación de todos los actores y factores intervinientes, con la finalidad de mejorar la calidad del proceso educativo.
De esta manera, se puede decir, que los instrumentos y técnicas de evaluación son lasherramientas que usa el profesor, necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Evaluar es una de las etapas más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y no se debe confundir evaluación con calificación, ya que sólo es un aspecto más del proceso evaluativo que está relacionado con la valoración o notas finales y tiene unafunción exclusivamente acreditativa.
Es decir, no sólo se evalúa al alumno para certificar el nivel de conocimientos adquirido a lo largo de todo el proceso, sino que también se evalúa para ofrecerle una retroalimentación sobre su aprendizaje, para que los docentes conozcan la efectividad de su actuación, para certificar los resultados, para evaluar la calidad de la metodología empleada.Para ello es necesario desarrollar una serie de procedimientos no formales, semiformales, y formales destinados a evaluar las capacidades, tomando como criterio aquellas establecidas de antemano en cada unidad didáctica, que por lo tanto deben ser conocidas por los alumnos(as). Es así que en todo proceso de evaluación intervienen básicamente capacidades, indicadores, técnicas e instrumentosde verificación que nos permiten conocer el logro del aprendizaje.
Por su parte las técnicas de evaluación integran las formas o maneras sistematizadas que emplea el docente para recoger los avances logrados por el estudiante. Así la observación; la aplicación de pruebas, cuestionarios o exámenes, tanto teóricas como prácticas; las entrevistas, la realización de mapas conceptuales,las síntesis y resúmenes de las intervenciones; la utilización de diferentes fuentes de información, siendo capaces de analizarlas, elaborando, fundamentándose en ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes orales en público correctamente fruto de un correcto razonamiento lógico; conforman las técnicas más comunes para evaluar el aprendizaje.
Los instrumentos deevaluación, componen las herramientas y medios donde se plasman el qué conozco, qué sé hacer y cuál es mi actitud durante el proceso formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje está en relación directa con las técnicas. Constituyendo en un valioso medio didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la manera en que se desarrolló laactividad académica para revisarla y reorientarla. Las fichas de observación y las listas de cotejo hacen operativa la técnica de observación; los cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas están en relación con los interrogatorios y, las guías operativas con las pruebas prácticas.
Son instrumentos de evaluación:
Pruebas orales y escritas.
Diario del profesor.
Plantillas de...
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