gestalt y la educacion
Páginas: 6 (1332 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2013
CORRIENTE PSICOLÓGICA GESTALT Y LA EDUCACIÓN
MARCO TEÓRICO
El iniciador de esta corriente, Psicología de la Forma o Gestalpsychologie, es Max
Wertheimer (1880-1943) quien en 1913 publica un trabajo llamado "Estudios experimentales sobre la visión de los movimientos", este trabajo es considerado la piedra fundacional de esta corriente.
Todo comenzó en Frankurt, Alemania, 1910. Elcientífico Max Wertheimer, mientras viajaba en un tren se hace unas preguntas ¿Por qué muchas veces percibimos cosas que no corresponden exactamente con el material que reciben nuestros sentidos? ¿Por qué a veces vemos imágenes en movimiento cuando solo se trata de una secuencia de imágenes inmóviles, como en el caso del cine?
Wertheimer, para investigar esto, desciende del tren y compra un juguete quesirve para ver figuras fijas en movimiento: estroboscopio.
Y se encierra en la habitación de su hotel a pensar una respuesta para su problema. ¿Por qué donde hay objetos estáticos el observador percibe un único objeto en movimiento.
Como la palaba alemana para decir forma es Gestalt esta nueva psicología se le llama psicología de la gestalt.
Esta pregunta lo lleva a investigar la particularrelación que se establece entre:
Las partes (imágenes fijas) y el todo (percepción del movimiento).
La Psicología de la Gestalt, ya organizada con Wertheimer y dos de sus discípulos
Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941), va a plantear que: "Los hechos psíquicos son formas, es decir unidades orgánicas que se individualizan y se limitan en el campo espacial y temporal de percepcióno de representación. Las formas dependen, en el caso de la percepción, de un conjunto de factores objetivos, de una constelación de excitantes; pero son transportables, es decir que algunas de sus propiedades se conservan en cambios que de cierta manera afectan a todos esos factores. ... La percepción de las diferentes clases de elementos y de las diferentes clases de relaciones corresponde adiferentes modos de organización de un todo, que dependen a la vez de condiciones objetivas y subjetivas"
(Guillaume, 1976: 21).
El campo privilegiado de investigación de esta corriente es la percepción. A fin de poder comprender que es lo novedoso que introduce la teoría de la Gestalt, es necesario poder precisar, definir qué es la percepción y qué lugar ocupa en el proceso de conocimiento.
Lamente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos, por tanto, ala comprensión del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El todo es mayor que la suma de sus partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica.
LA GESTALT Y LA EDUCACIÓN
.La escuela de la Gestalt surge en los inicios del siglo XX en el contexto de la psicología, encabezada por los psicólogos alemanes Köhler, Koffka yWerthelmer (Pozo, 2010).
La palabra Gestalt, no tiene una traducción directa al castellano, se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida, relacionando esta idea, sobre todo, con la percepción visual. Sin embargo, como señala Díaz (2006), la aplicación del término no se limita, por supuesto, al campo visual, y ni siquiera al campo sensorial ensu conjunto. Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como totalidades significativas.
A través de sus investigaciones, los científicos gestálticos explican el cómo se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria, básicamente nos define el proceso mediante el cual el individuo trata de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales....
MARCO TEÓRICO
El iniciador de esta corriente, Psicología de la Forma o Gestalpsychologie, es Max
Wertheimer (1880-1943) quien en 1913 publica un trabajo llamado "Estudios experimentales sobre la visión de los movimientos", este trabajo es considerado la piedra fundacional de esta corriente.
Todo comenzó en Frankurt, Alemania, 1910. Elcientífico Max Wertheimer, mientras viajaba en un tren se hace unas preguntas ¿Por qué muchas veces percibimos cosas que no corresponden exactamente con el material que reciben nuestros sentidos? ¿Por qué a veces vemos imágenes en movimiento cuando solo se trata de una secuencia de imágenes inmóviles, como en el caso del cine?
Wertheimer, para investigar esto, desciende del tren y compra un juguete quesirve para ver figuras fijas en movimiento: estroboscopio.
Y se encierra en la habitación de su hotel a pensar una respuesta para su problema. ¿Por qué donde hay objetos estáticos el observador percibe un único objeto en movimiento.
Como la palaba alemana para decir forma es Gestalt esta nueva psicología se le llama psicología de la gestalt.
Esta pregunta lo lleva a investigar la particularrelación que se establece entre:
Las partes (imágenes fijas) y el todo (percepción del movimiento).
La Psicología de la Gestalt, ya organizada con Wertheimer y dos de sus discípulos
Wolfgang Köhler (1887-1967) y Kurt Koffka (1886-1941), va a plantear que: "Los hechos psíquicos son formas, es decir unidades orgánicas que se individualizan y se limitan en el campo espacial y temporal de percepcióno de representación. Las formas dependen, en el caso de la percepción, de un conjunto de factores objetivos, de una constelación de excitantes; pero son transportables, es decir que algunas de sus propiedades se conservan en cambios que de cierta manera afectan a todos esos factores. ... La percepción de las diferentes clases de elementos y de las diferentes clases de relaciones corresponde adiferentes modos de organización de un todo, que dependen a la vez de condiciones objetivas y subjetivas"
(Guillaume, 1976: 21).
El campo privilegiado de investigación de esta corriente es la percepción. A fin de poder comprender que es lo novedoso que introduce la teoría de la Gestalt, es necesario poder precisar, definir qué es la percepción y qué lugar ocupa en el proceso de conocimiento.
Lamente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos, por tanto, ala comprensión del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma: El todo es mayor que la suma de sus partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica.
LA GESTALT Y LA EDUCACIÓN
.La escuela de la Gestalt surge en los inicios del siglo XX en el contexto de la psicología, encabezada por los psicólogos alemanes Köhler, Koffka yWerthelmer (Pozo, 2010).
La palabra Gestalt, no tiene una traducción directa al castellano, se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida, relacionando esta idea, sobre todo, con la percepción visual. Sin embargo, como señala Díaz (2006), la aplicación del término no se limita, por supuesto, al campo visual, y ni siquiera al campo sensorial ensu conjunto. Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como totalidades significativas.
A través de sus investigaciones, los científicos gestálticos explican el cómo se percibe en la mente los objetos conocidos en la vida diaria, básicamente nos define el proceso mediante el cual el individuo trata de llevar un todo a algo completo y no dividir ese todo en pedazos iguales....
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