Gestalt

INFANCIA & GESTALT

Lara Kehrmann Irisarri

INFANCIA & GESTALT Lara Kehrmann Irisarri

RESUMEN: Breve historia de la psicología evolutiva. Características específicas de la clínica infantojuvenil (prevalencia, clasificación y características específicas de la intervención infanto-juvenil). Terapia Infantil Gestáltica; encuadre, entrevistas y técnicas. PALABRAS CLAVE: Infancia, Gestalt,técnicas

SUMMARY: Brief history of Children Psychology. Specific characteristics of children psychopathology (prevalence, clasification and specific characteristics of children and adolescent intervention). Children Gestalt Therapy; setting, interviews and techniques. KEY WORDS: Childhood, Gestalt, techniques.

Introducción La infancia se empieza a contemplar como una época diferenciada de laetapa adulta a partir del Renacimiento (S. XV-XVI). El inicio de la intervención infanto-juvenil es a finales del S.XVII cuando las familias de mayor nivel socioeconómico empiezan a preocuparse por el desarrollo de niños y adolescentes. Los primeros estudios sobre niños son observaciones sobre sujetos excepcionales (Itard, Cheselden) motivados por preocupaciones pedagógicas, médicas o filosóficas.Posteriormente se realizan observaciones biográficas sobre sujetos normales (Hérbard, Pestalozzi). A finales del XIX, los trabajos relacionados con la infancia son de tipo estadístico (Hall).En 1882 Preyer publica el que es considerado primer estudio científico sobre el desarrollo infantil (“El alma del niño”). En 1896 en EEUU, Witmer funda la primera clínica psicológica para el tratamiento de niñosy adolescentes, centrándose en los trastornos del aprendizaje. Durante la primera mitad del S.XX se da un parón en la práctica clínica infanto-juvenil porque los contemporáneos de Witmer creen que es más importante la investigación que la práctica. Además, nace en Europa a principios de ese siglo la psicoterapia, siendo la teoría freudiana y el psicoanálisis la corriente predominante hasta losaños 50.Leo Kanner en 1935 publica el primer texto de psiquiatría infantil (Child Psychiatry). Clínica infanto-juvenil Prevalencia. La prevalencia de los trastornos infanto-juveniles es del 20% (la mitad de estos tienen una afectación significativa del funcionamiento). Afectan en mayor medida a los niños (salvo los trastornos afectivos y de ansiedad que afectan más a las niñas). Esto se debe a unamayor vulnerabilidad biológica (cromosoma Y y menor madurez física) y a factores sociales (pautas de socialización diferenciadas). Clasificación. Dentro de las clasificaciones de psicopatología (DSM y CIE), existe un grupo de categorías diagnósticas llamado “Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia”: Retraso mental, Trastornos generalizados del desarrollo, Trastornos delaprendizaje, Trastornos de la comunicación, Trastornos de las habilidades motoras, Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador, Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia, Trastornos de tics, Trastornos de la eliminación, Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia.

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Además, los niños y adolescentes pueden tener problemas querequieran de atención clínica y que no sean definidos como trastornos mentales (problemas de relación paterno-filial, el duelo, problemas académicos, trastornos inducidos por medicamentos, relacionados con el abuso físico o sexual del niño…). Estos se clasifican en el DSM-IV dentro de la categoría “Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica”. Características específicas de laintervención terapéutica infanto-juvenil a) ¿Quién hace la demanda? El niño o adolescente no suele percibir la necesidad de ayuda sino que suelen ser los otros (padres, profesores, pediatra, etc.) quienes detectan un comportamiento inadecuado y/o problemático. b) Criterios normativos evolutivos. Hay que tener en cuenta las variables evolutivas implicadas en el desarrollo infantil para determinar si una...