GESTIÓN COMUNITARIA
Páginas: 18 (4480 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2015
GESTION COMUNITARIA
CONCEPCION:
La Institución Educativa Chachagüí concibe la gestión comunitaria como un proceso educacional en donde el agente propulsor no se dedica solamente a identificar, diagnosticar y dar recomendaciones para la solución de problemas, sino que conduce a que mediante acciones educativas la comunidad se organice, defina necesidades formule planes y ejecute actividadesque la conduzcan a elevar su nivel de vida en forma continuada. Bajo esta perspectiva la institución se convierte en un espacio democrático donde la comunidad, a través de sus organizaciones es quien debe determinar, decidir y resolver sus propios asuntos. Dentro de una democracia participativa la gestión comunitaria debe entonces apuntar al reconocimiento y otorgamiento de poder a la comunidad ysus organizaciones.
La comunidad debe jugar un papel decisivo en la elaboración de propuestas y en la discusión y definición de prioridades en el ámbito escolar y regional en asuntos de tanta trascendencia para su supervivencia como por ejemplo en programas de educación y cultura, sobre la recuperación y protección del medio ambiente (aguas, fauna silvestres, bosque, contaminación, espaciospúblicos y paisajes etc.).
Por lo tanto la gestión comunitaria debe tener como objetivo integrar los conocimientos de las distintas áreas al apoyo y consolidación de proyectos de desarrollo comunitario los cuales deben ser flexibles para que respondan a los requerimientos y características de quienes conforman esta comunidad en particular teniendo en cuenta los criterios teórico – prácticos que lepermitan a la institución implementar los proyectos comunitarios como parte del proceso educativo.
Con esto la Institución Educativa no se propone por si misma solucionar los problemas de la comunidad, sino únicamente prestar su apoyo, para que la comunidad tome conciencia de su situación, se apropie de las posibilidades concretas de su desarrollo y lo gestione por si mismo.
El área deGestión de la comunidad comprende aquellos procesos orientados al análisis de las necesidades de la comunidad y al desarrollo de la capacidad de respuesta de la institución educativa hacia su comunidad y la sociedad en general. Los procesos específicos de esta área se encuentran agrupados del modo siguiente:
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA: Busca la creación de escenarios y formas de comunicaciónclaramente establecidos y de doble vía, que estimulen la participación de los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios e instancias de toma de decisiones y de acción de la institución educativa.
En este aspecto se tendrán en cuenta la participación y convivencia de los siguientes actores de la comunidad educativa.
MANUAL DE CONVIVENCIA
COMITÉ DE CONFLICTOS
PARTICIPACIONDE ESTUDIANTES
ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA
MANUAL DE CONVIVENCIA:
El pacto de convivencia se justifica por la necesidad de fortalecer y estimular los principios, normas y valores de la comunidad educativa Chachagüí.
El ámbito educativo escolar es uno de los escenarios ideales para aprender a vivir en comunidad, para aprender a ser, para aprender avivir como persona ético-moral, compartir experiencias, ejercer auto-control, adquirir y reafirmar valores tales como: el respeto, responsabilidad, justicia, liderazgo, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, entre otros, que posibilita el desarrollo integral y que cualifica a la persona para conseguir su realización personal y social.
En consecuencia a lo anteriormente expuesto el manualrepresenta fielmente la misión, visión y los valores de nuestra institución educativa es el garante del Proyecto Educativo Institucional.
El manual se orienta al “Deber Ser “de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Chachagüí y se rige por la constitución política de 1991, Ley General de Educación Ley 115, el decreto reglamentario 1860 y todos los decretos vigentes que manan de MEN...
CONCEPCION:
La Institución Educativa Chachagüí concibe la gestión comunitaria como un proceso educacional en donde el agente propulsor no se dedica solamente a identificar, diagnosticar y dar recomendaciones para la solución de problemas, sino que conduce a que mediante acciones educativas la comunidad se organice, defina necesidades formule planes y ejecute actividadesque la conduzcan a elevar su nivel de vida en forma continuada. Bajo esta perspectiva la institución se convierte en un espacio democrático donde la comunidad, a través de sus organizaciones es quien debe determinar, decidir y resolver sus propios asuntos. Dentro de una democracia participativa la gestión comunitaria debe entonces apuntar al reconocimiento y otorgamiento de poder a la comunidad ysus organizaciones.
La comunidad debe jugar un papel decisivo en la elaboración de propuestas y en la discusión y definición de prioridades en el ámbito escolar y regional en asuntos de tanta trascendencia para su supervivencia como por ejemplo en programas de educación y cultura, sobre la recuperación y protección del medio ambiente (aguas, fauna silvestres, bosque, contaminación, espaciospúblicos y paisajes etc.).
Por lo tanto la gestión comunitaria debe tener como objetivo integrar los conocimientos de las distintas áreas al apoyo y consolidación de proyectos de desarrollo comunitario los cuales deben ser flexibles para que respondan a los requerimientos y características de quienes conforman esta comunidad en particular teniendo en cuenta los criterios teórico – prácticos que lepermitan a la institución implementar los proyectos comunitarios como parte del proceso educativo.
Con esto la Institución Educativa no se propone por si misma solucionar los problemas de la comunidad, sino únicamente prestar su apoyo, para que la comunidad tome conciencia de su situación, se apropie de las posibilidades concretas de su desarrollo y lo gestione por si mismo.
El área deGestión de la comunidad comprende aquellos procesos orientados al análisis de las necesidades de la comunidad y al desarrollo de la capacidad de respuesta de la institución educativa hacia su comunidad y la sociedad en general. Los procesos específicos de esta área se encuentran agrupados del modo siguiente:
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA: Busca la creación de escenarios y formas de comunicaciónclaramente establecidos y de doble vía, que estimulen la participación de los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios e instancias de toma de decisiones y de acción de la institución educativa.
En este aspecto se tendrán en cuenta la participación y convivencia de los siguientes actores de la comunidad educativa.
MANUAL DE CONVIVENCIA
COMITÉ DE CONFLICTOS
PARTICIPACIONDE ESTUDIANTES
ASAMBLEA DE PADRES DE FAMILIA
PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA
MANUAL DE CONVIVENCIA:
El pacto de convivencia se justifica por la necesidad de fortalecer y estimular los principios, normas y valores de la comunidad educativa Chachagüí.
El ámbito educativo escolar es uno de los escenarios ideales para aprender a vivir en comunidad, para aprender a ser, para aprender avivir como persona ético-moral, compartir experiencias, ejercer auto-control, adquirir y reafirmar valores tales como: el respeto, responsabilidad, justicia, liderazgo, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, entre otros, que posibilita el desarrollo integral y que cualifica a la persona para conseguir su realización personal y social.
En consecuencia a lo anteriormente expuesto el manualrepresenta fielmente la misión, visión y los valores de nuestra institución educativa es el garante del Proyecto Educativo Institucional.
El manual se orienta al “Deber Ser “de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Chachagüí y se rige por la constitución política de 1991, Ley General de Educación Ley 115, el decreto reglamentario 1860 y todos los decretos vigentes que manan de MEN...
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