gestión curricular
de Centros Educativos
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Gestión Curricular
Antoni Zabala Vidiella
Susana Arànega Español
Créditos
Personal directivo del Ministerio de Educación
Ing. Rolando Ernesto Marín Coto
Ministro de Educación
Licda. Matilde Guerra de Quintana
Viceministra de Educación
Lic. Jorge Francisco Quintanilla
Director Nacional de Desarrollo EducativoLicda. Ana Mercedes Ruiz de Castro
Directora de Desarrollo Profesional Docente
Equipo de Coordinación
Lesvia Salas de Estévez
José Antonio Ayala Turcios
Elena Palomar
Bernardo Grande
Equipo Autoral
Serafín Antúnez
Doctor en Ciencias de la Educación
y Catedrático de la Universidad de Barcelona
Paulino Carnicero
Doctor en Ciencias de la Educación
y Profesor de la Universidad deBarcelona
Joaquín Gairín
Doctor en Ciencias de la Educación
y Catedrático de la Universidad Autónoma de Barcelona
Francisco Imbernón
Doctor en Ciencias de la Educación
y Catedrático de la Universidad de Barcelona
Antoni Zabala
Director del Instituto de Recursos y de Investigación para la Formación y Profesor del Instituto de
Ciencias de la Educación de la Universidad de BarcelonaDiseño pedagógico y edición
Universidad de Barcelona Virtual
Diseño gráfico
Xavi Xargay
Presentación
En los últimos años, la convicción acerca de lo crucial que resulta el rol que ejerce el
director o directora en los Centros Educativos, ha logrado instalarse en los discursos
y el accionar de los sectores y actores involucrados en el quehacer pedagógico.
Reconociendo que el logrode los objetivos del sistema educativo depende de la confluencia de diversos factores, no puede negarse que el desempeño del director o directora es decisivo para generar al interior del Centro Educativo, tanto un clima favorable para el aprendizaje así como una gestión efectiva que posibilite la optimización de
los recursos.
El Ministerio de Educación concreta su interés por el mejoramiento dela función
directiva, ofreciendo a los directores y directoras de nuestro país la oportunidad de
desarrollar las competencias que su rol de líder educativo demanda. Competencias
que pueden agruparse en torno a cuatro ámbitos de la gestión : institucional, organizacional, curricular y de recursos.
Este programa de formación contribuirá al desarrollo profesional de estos actores,
cuyos desafíosal interior y exterior de las instituciones que lideran demandan de ellos
y ellas una serie de competencias acordes con los desafíos que enfrentan hoy en día
las instituciones educativas.
En este proceso formativo la experiencia que, como directores y directoras en servicio
tienen, es punto de partida para la reflexión de su práctica y su perfeccionamiento.
Así mismo la autoformación seconvierte en una opción que, de manera permanente, permitirá el mejoramiento continuo de la función directiva que cada líder educativo ejerce. La presencia en jornadas formativas, la lectura individual de módulos y
bibliografía especializada así como la participación en círculos de estudio, posibilitará un proceso formativo donde el estudio, la autoformación y la experiencia provoquen líderescompetentes y comprometidos con la calidad educativa.
Ing. Rolando Ernesto Marín Coto
Licda. Matilde Guerra de Quintana
Ministro de Educación
Viceministra de Educación
Índice
Gestión Curricular
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Tema 1: Diseño y desarrollo del currículum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Tema2: Organización de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
Tema 3: Intervención en el salón de clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .165
Introducción
A lo largo del módulo se presentan reflexiones y contenidos sobre el currículum
desde tres ámbitos distintos...
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