Gestión del concocimiento

ALGO SOBRE EDUCACIÓN
A través del tiempo la educación se ha visto afectada por las acciones humanas, de tal manera que podemos encontrar tantas definiciones como queramos, desde aquellas que hoy sonreconocidas como tradicionalistas por considerar a la educación como una mera transmisión de conocimientos hasta aquellas que la señalan como un proceso de socialización y aprendizaje.
Lo que esun hecho es que actualmente la necesidad de educar para la vida demanda múltiples competencias a los maestros, de modo que éstos sean agentes de cambio, que contribuyan adquirir y elevar losaprendizajes en los alumnos, en dotarlos de herramientas para la vida y en el logro de un desarrollo pleno e integral así como de un pensamiento crítico que favorezca la toma de decisiones con el fin deacceder a mejores oportunidades de vida.

Pero, ¿qué aspectos vale la pena considerar para que realmente suceda el aprendizaje, quién o quiénes son los responsables de gestar dichas oportunidades?¿Dependerá únicamente del docente, de los alumnos o de la institución educativa?

A lo largo del presente trabajo, sostendré un análisis sobre la práctica docente así como a la interacción de los alumnos(grupo) en torno al constructivismo, que en sus orígenes, surge como una corriente epistemológica, preocupada por discernir los problemas de la formación del conocimiento del ser humano. MarioCarretero (1993, p.21) lo define: “básicamente puede decirse que es la idea que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un mero producto delambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.”
De acuerdo con(Díaz-Barriga,2002, pág.3)hay algunos otros aspectos a considerar ya que aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, este no sólo se compone de representaciones...