Gestión Educativa Para El Desarrollo

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educación
Sede San Felipe, Retalhuleu

Tarea No. 3

Ensayo acerca del tema “Gestión Educativa para el Desarrollo”

Catedrática: Licda. Oneida B. Aguilar Alfaro

Estudiante: José Garibaldy Rodas Alonzo
Carrera : Maestría en Gerencia EducativaMódulo : Gerencia Educativa para el Desarrollo

ENSAYO ACERCA DEL TEMA: “GESTIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO”

A manera de introducción, en una era cambiante en el cual la tecnología avanza de forma acelerada, un mundo competitivo y sobre todo mayores niveles de exigencia en el trabajo y la productividad, elementos enfocados a un mundo de desarrollo pleno, pero que no todaslas naciones ofrecen una plataforma de forma sostenible para enfrentar los retos y los desafíos de un sistema globalizado, del cual muchos países de Latinoamérica no escapan, especialmente Guatemala. Es inevitable y no puede ser eludido el tema de la educación, considerando que el tema educativo no solamente es el proceso de enseñanza aprendizaje, en el que se cuenta con recursos didácticossuficientes, docentes con alta preparación académica y una escuela que posea una fachada impecable, sino que se dirige más allá, es un proceso que pretende lograr el desarrollo del individuo como persona, donde factores como pobreza, acceso a la salud, discriminación y otros, pues van en detrimento del desarrollo de las comunidades y por ende de todo un país. Ante el panorama planteado en estaintroducción, el sector educativo debe sufrir cambios, es decir como puede la educación enfrentar los retos y desafíos del nuevo milenio, es por ello que se desarrolla en este ensayo la propuesta que realiza la gestión educativa con perspectiva al desarrollo. Con base a lo expuesto por el Licenciado Margarito Medina Noyola “los procesos de transformación de la sociedad, en las dos últimas décadas,relacionadas con la globalización que impacta en la economía, la información y los modelos de desarrollo basados en la competitividad, condicionan un nuevo escenario para la educación, planteando nuevos retos sobre calidad, eficiencia y equidad” (5). Se plantean en este trabajo el desarrollo de los siguientes subtemas, como son los paradigmas erróneos de la gestión educativa, definición real de la gestióneducativa y que significa el proceso de gestión educativa para el desarrollo, subtemas que a continuación se abordan, con el objetivo de impulsar la gestión educativa en pro de un mejoramiento del sistema educativo a nivel local, regional y nacional.

1. Paradigmas erróneos de la gestión educativa
Algunos consideran y confunden el acto de la gestión educativa como un proceso meramenteburocrático y que se proyecta a pedir ayudas financieras y materiales con intenciones del mejoramiento de la institución educativa. El gestionar para algunos en el campo de la educación conciben este acto como la serie de procesos administrativos, de escritorio y de oficina, trámites de documentos y actividades en las que no repercute en casi nada o para nada en el mejoramiento de la escuela o institucióneducativa, como lo describe el Licenciado en Educación José Luis Arias López, “por tradición, se ha asociado el término gestión escolar con un conjunto de acciones relativas al trámite administrativo o la búsqueda de recursos para la escuela; relegando a segundo término, el objetivo central del acto educativo” (1). Aunque estas actividades forman parte de la gestión administrativa, son muydiferentes a las actividades de la gestión educativa, y este es un paradigma que se mantiene en muchos docentes y administradores educativos, quienes se refieren de forma indistinta al término gestión educativa y al término gestión administrativa, como lo señala el Lic. José Luis Arias López “esta tradición ha permeado a casi todas las instituciones del Sistema Educativo, convirtiendo el concepto...