Gestión educativa

 EVALUACIÓN DOCENTE
1. ¿QUÉ CRITERIOS DEBERÍAN TOMARSE PARA LA EVALUACIÓN DOCENTE? FUNDAMENTAR:
Para que la evaluación sea integral se debe considerar los siguientes criterios:
A) LA COMPETENCIA DOCENTE, referido a:

Formación científica, o sea la formación inicial del docente, la cultura general que debe poseer como todo profesional que le sirva de sustento para seguir investigando yencontrar respuesta a diversos problemas que se presentan en la tarea educativa. Ejm:
1. Grado de estudios
2. Universidad o Instituto en que se formó

Formación pedagógica, quiere decir el conocimiento de los enfoques pedagógicos actuales le permitirán enfrentar con éxito su tarea docente. Ejm:
1. Utiliza enfoque pedagógico actual
2. Conoce los diferentes pasos del proceso pedagógicoTrabajo en equipo y promoción de la I.E., significa que en la era del conocimiento nada está por crear solo por redescubir utilizando mejor el potencial de cada uno y que mejor compartiendo, trabajando en equipo y mejorando los saberes que cada profesor posee. Ejm:
1. Las unidades didácticas son trabajadas en equipo.

B) INTERVENCIÓN DOCENTE, referido a:

Adecuada organización , se refiere a laplanificación que se debe tener antes de empezar el año, considerando como punto de partida el PEI de cada institución, teniendo claro la misión y visión ,donde debe estar previsto las competencias , capacidades a lograr por grado durante el año. Ejm:
1. Presenta los documentos de gestión (PEI, PCI, Unidades didácticas.
2. La distribución de los estudiantes en las aulas es adecuada.Comunicación afectiva, (clima del aula) referido a la relación que debe tener el profesor con el estudiante, partiendo de la emoción para llegar a la parte cognitiva, o sea la estimulación permanente a la participación activa en forma libre sin presiones, donde exista el respeto mutuo entre estudiantes y con el profesor. Ejm:

1. El estudiante muestra confianza y seguridad para preguntar algo.
2. Sepromueve la participación de los estudiantes
3. Se valoran sus aportaciones

Dominio del tema , referido al conocimiento y entusiasmo por la materia que enseña, utilizando los procesos pedagógicos de manera coherente enfatizando en el desarrollo de capacidades que lo que aprenden les sirva en su vida cotidiana y los haga competentes. Ejm:
1. La organización de la información tiene secuencia2. Se evidencia la utilización de procesos pedagógicos (motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, construcción del aprendizaje, aplicación, evaluación y transferencia)

Utilización de recursos, referido al manejo de materiales concretos con mayor énfasis en los grados iniciales, que tengan funcionalidad, que sean accesibles para los estudiantes y que ayuden a despertarel interés por aprender un determinado tema y no solo sirva para ambientar el aula. Ejm:
1. Utiliza materiales concretos de acuerdo al tema.
2. La ambientación del aula está de acuerdo al desarrollo de la actividad programada.

Flexibilidad didáctica, Referido a la adaptación de la metodología y recursos existentes según la capacidad de los estudiantes, teniendo en cuenta el ritmo y estilo deaprendizaje de los mismos. Ejm:
1. Las actividades programadas son adecuadas al nivel de los estudiantes
2. Respeta los ritmos de aprendizaje del estudiante.

Los instrumentos básicos de recogida de información pueden ser:
a) Cuestionarios a los estudiantes sobre la práctica docente.
b) Resultados obtenidos al terminar una unidad. (evaluación al estudiante)
c) Autoevaluación del profesor,reflexionar sobre los resultados y elaborar una propuesta de mejora.
d) Evidencias del trabajo realizado (grabaciones, fotos, etc)
2.
a) ¿ESTA EVALUACIÓN DEBE MEDIR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES? SI o NO, ¿POR QUÉ?
No, porque al establecer este criterio como fuente esencial de la información para la evaluación del docente no se estaría tomando en cuenta el contexto...