gestión educativa

Planeación Prospectiva y Educativa de la Educación Superior en México.
La educación constituye un proceso dinámico que tiene como objeto la formación integral del individuo, es decir el conocimiento, explotación y desarrollo de sus potencialidades, en vista de un objetivo final que es su perfeccionamiento.
Ante todo se reconoce que la educación es el mecanismo para alcanzar el beneficiopersonal de la familia y de la sociedad. Desde esta perspectiva, una educación con suficiente amplitud social y con calidad apropiada a nuestro tiempo, es decisiva para impulsar, sostener y extender un desarrollo integral en todos sus niveles.
Para poder entender que es la planeación prospectiva se debe entender primero que es la planeación y esta se define como: El concepto de planeación deriva de unaactividad del hombre como ser racional; con ella, se considera necesario prever el futuro y organizar su acción de acuerdo con las previsiones, por lo que la planeación es tan antigua como el hombre mismo (Álvarez, 2004).
Cuando el Cardenal de Richelieu (1585-1642) afirmaba que los estadistas deberían anticipar lo que podría suceder, y elaborar planes para integrar armónicamente el presente y elfuturo, estaba conceptualizando una noción que bien puede caracterizarse como antecedente del concepto de planeación. En los últimos cuatro siglos, han sido los estadistas quienes han utilizado a la planeación, siendo sus principales promotores (Massé, 1965).
Uno de los factores más determinaste para un buen desarrollo social del país es sin dudarlo la educación, la cual va lograr a contribuircon los objetivos del desarrollo social de México, esta debe apoyarse siempre de la planeación. Por lo que plantear es un procedimiento inteligente cuyo propósito es seleccionar alternativas para un buen futuro, esta va ser un ejercicio libre de la razón con la que podremos definir con más claridad las metas en las que se van orientar dichas acciones y con esto mejorar los medios para alcanzarlas.Fases de la Planeación Educativa.
La Planeación educativa requiere siempre de un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las mejores condiciones posibles; en ella pueden distinguir las siguientes fases:
• Fases de la Planeación Educativa• Diagnostico• Análisis de la naturaleza del problema• Diseño y evaluación de las opciones de acción• Implementación• Evaluación• Diagnostico• Constituye el primer eslabón de vinculación con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para establecer la nueva programación
• Análisis de la naturaleza del problema• Es la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa para captar lasrelaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un planteamiento prospectivo.
• Diseño y evaluación de las opciones de acción• La planeación como respuesta de anticipación futurista tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades que son más acordes con la realidad educativa deseada en la participación de losactores que sean protagónicos y estelares que permitan la transformación de la realidad educativa.
• Implementación• Es la aplicación del planteamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad educativa que presentó ciertas discrepancias en su evolución.
• Evaluación• Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativocon la finalidad de establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto a fin de elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas para que el programa logre resultados de eficiencia y de optimización del planteamiento educativo.


En América latina, la planeación educativa es relativamente reciente Durante su etapa de formación recibió influencias, principalmente de...