gestión en educación no escolar

Introducción

El presente trabajo forma parte del programa de la materia de Gestión de la Educación 2 y se realiza para la evaluación de la unidad I de dicho programa.
En este se presentará la integración de contenidos de esta primera unidad, donde se engloban los conceptos de gestión de la educación en el área no forma, las dimensiones que la componen y a su vez las distintas líneas deacción educativa así como los diferentes escenarios donde se desarrollan.
También se presentan algunas de las acciones del gestor educativo no formal que complementan la acción profesional de Asesor Psicopedagógico y que amplían su visión laboral y los diversos campos a los que se puede enfocar.


Gestión de la Educación
Si entendemos a la gestión como el “conjunto de actuaciones integradas parael logro de un objetivo a cierto plazo” será decisivo complementarla con estrategias que permitan que estos objetivos sean cumplidos, además de contar con una cualidad de suma importancia y que sin duda puede ser sinónimo de gestión; la innovación, la cual permitirá contar siempre con acciones nuevas que guíen el transcurso educativo y por lo tanto creará un logro satisfactorio de los objetivos.Sin embargo esta gestión no saldrá de la nada, necesitará de un líder que esté en constante comunicación con los interesados en la satisfacción de las necesidades que se atenderán, esta persona será el Gestor, el cual como bien se menciona, deberá liderar a un equipo de trabajo que serán los encargados de realizar la innovación en la institución.
El gestor deberá tener características de unlíder, deberá promover el trabajo en equipo, la negociación, y sobre todo la comunicación, ya que nunca trabajará solo y mucho menos por y para él, siempre estará en contacto otras personas que pueden o no tener la misma visión acerca de las gestiones que se realizarán y deberá tener las herramientas necesarias para lidiar con estas limitantes que podrán surgir en el transcurso del proceso de gestión.Si el proceso de gestión es complicado en la educación formal (escolar) porque hay una tradición de acciones educativas que aun a estas alturas de la época son difíciles de romper, la gestión en la educación no formal (no escolar), desde este punto de partida, puede ser más sencilla ya que no cuenta con un “guión de acción” para realizarla, aunque también el beneficio puede ser el prejuicio,porque al no tener una base de acción o algo ya establecido de donde partir, la innovación llega a tomar un giro de resistencia al cambio e incluso miedo a lo desconocido. Es aquí donde el gestor deberá hacer uso de sus habilidades de negociación y comunicación para “vender” su idea.

Líneas educativas de la ENF
La educación no formal permite que se extiendan las áreas de acción educativa y sepuede llevar a cabo en (prácticamente) cualquier lugar. Por ello se dividió la acción de la ENF en 6 líneas educativas que si bien fueron divididas para su estudio, en algún momento de la impartición se unirán con una o varias de las líneas:
Educación valoral
También es conocida como educación social, esta se enfoca en el fomento de los valores que han tenido cambios a lo largo del tiempo o quese han perdido totalmente en alguno de los grupos de edad de la población (respeto, responsabilidad, amistad, humildad, etc.), o que por lo contrario se han adquirido (solidaridad, voluntariado, ecologismo).
También existen los llamados antivalores que dañan la integridad de la persona, y que a través de los años han tomado fuerza y por ello han salido a la luz, por lo tanto se busca dar aconocerlos y por consiguiente prevenirlos.
Las principales tareas de la educación social se basan en socializar y permitir la adaptación social, trabajar los problemas humano-sociales, exigir estar en permanente contacto con la realidad, requiere una intervención cualificada, puede y debe ser aplicada en contextos escolares y no escolares, trata de hacer protagonista de su cambio a los propios...