gestión escolar

GESTIÓN ESCOLAR

Exposiciones*
Equipo 1:
“La desigualdad en la calidad de la evaluación educativa” pág. 126.
Equipo 2:
“Características clave de las escuelas efectivas” y “calidad de la educación gestión escolar”
Equipo 3:
“La trasformación de la organización y función de la escuela, una condición imprescindible para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Equipo 4:“Nueva propuesta de gestión escolar”
Equipo 5:
Acciones planteadas en el programa de desarrollo educativo acerca de la organización y la gestión escolar.

1.- ¿Cuáles son las coincidencias y discrepancias entre ambos documentos?
2.- ¿Cuáles son las tareas prioritarias que deben atenderse?
3.- ¿Por qué se considera indispensable una nueva gestión educativa (a nivel de sistema) y no sólo una nuevagestión escolar?
4.- ¿Qué tipo de acciones deberían incluirse en el programa de desarrollo educativo para que la unidad escolar sea el centro de la política educativa?

Equipo 1. “Claves para la organización de los centros escolares”.
Equipo 2. “El consejo técnico, eficacia, pedagógica, y estructura de poder en la escuela primaria” Horarios tiempos.
Equipo 3. La pág. 67 programa ley general deeducación y del acuerdo 96, artículos 51, 52 y 69.
Equipo 4. Pág. 83 programa “gestión directiva y participación de los padres de familia.
Equipo 5. Pág. 93 programa “El trabajo en equipo como factor de calidad, el papel de los directivos escolares.
Equipo 1. Pág. 115 “la enseñanza en el centro de dialogo entre maestros”.
Equipo 2. Pág. 119 programa “el sentido del diálogo con los padres ypág. 123 “La participación de las familias en la escuela”.
Equipo 3. Pág. 62 antología “como conozco mejor nuestra escuela. “Elementos para el diagnóstico”.




Definición de gestión escolar
Gestión Del latín gestión (acción de llevar a cabo).
Es el proceso mediante el cual el directivo o equipo directivo determinan las acciones a seguir (planificación), según los objetivos institucionales,necesidades detectadas, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas, implementación de cambios demandados o necesarios, y la forma como se realizarán estas acciones (estrategias, acción) y los resultados que se lograrán.2
El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar aunque la incluye, la organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión.La gestión requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, el responsable ha de tener capacidad de liderazgo el cual debe de estar vinculado con el quehacer diario de la escuela que es el de formar a alumnos.
08/02/2013
Gestión Escolar
Introducción
El trabajo cotidiano del maestro se realiza en la escuela que tiene características específicas derivadas de lasdisposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características del contexto local en el que se ubica. Estas características suelen manifestarse en prácticas escolares y docentes; las formas de asumir las responsabilidades profesionales, la interpretación que se hace de las disposiciones administrativas, los estilos de dirección, las relación entre el personal docente ydirectivo y participación de los padres de familia.
Las características de cada escuela ejercen una gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos en el desempeño de los maestros y en los resultados educativos. Por estas razones el conocimiento de la organización y del funcionamiento de la escuela es indispensable en la formación de los futuros maestros para mejorar la calidad de laeducación como una unidad compartiendo todos, las metas de trabajo.
La finalidad de este curso es aportar los conocimientos y las herramientas para que los futuros profesores durante su desempeño profesional sean capaces de contribuir a la evaluación periódica y sistemática de la situación del plantel en el que se desempeñe y participar en los organismos colegiados como el consejo técnico o...