Gestion administrativa

La Administración es una disciplina puede estar inscrita dentro de las ciencias sociales ya que emplea postulados de la psicología y la sociología, disciplinas que han contribuido a su desarrollo. Por ejemplo, el estudio del comportamiento organizacional tiene fuerte influencia de la psicología; la sociología ha contribuido con el estudio del fenómeno administrativo desde la perspectiva de lateoría organizacional. Aunque se dice que la administración hubiesen podido organizar un sistema burocrático extenso ni construir grandes monumentos arquitectónicos sin la intervención de un sistema administrativo burocrático complejo, la historia moderna de la administración se asocia con las Teorías del francés Henri Fayol y del estadounidense Frederick Taylor en la segunda década del siglo XX.
Porotra parte, el estudio de la administración educativa tuvo su origen en los Estados Unidos. Suzzalo (citado en Campbell, Bridges, Corbally, Nystrand y
Ramseyer, 1971) afirma que los antecedentes más remotos de la disciplina datan de 1827 cuando en Massachusetts se diferenció el gobierno escolar del
gobierno general. Pero el estudio de la administración educativa fue más reciente Culberston (1988)la sitúa con Harold Payne y William Harris, superintendentes escolares del San Louis Misouri con la publicación del libro
Chapters on school supervision en 1875. En el siglo XX la administración
educativa se nutrió de la nueva ciencia administrativa y de la teorías
organizacionales y comenzó a constituirse en una disciplina independiente; ya
en la década de los 30 se enseñaba en variasinstituciones universitarias de ese país.

El estudio y enseñanza de la administración educativa ha tenido su caldo
de cultivo en los sistemas educativos descentralizados como el de Estados
Unidos. Aunque en nuestro país se han escrito textos sobre la disciplina como el del ilustre maestro Rafael Ramírez (Ramírez, 1963), no es hasta las década delos 90 cuando la disciplina fue un objeto de estudio yenseñanza más visible. La razón ha sido el movimiento descentralizador que está ocurriendo en el país.
Este fenómeno ha sido natural. La administración educativa se desarrolla en la
medida en que los centros escolares tiene autonomía y participación de
diferentes actores (maestros, padres de familia, autoridades municipales o
delegacionales, directores y supervisores) en gobierno y administración de laescuela (García, 1994). En un sistema educativo centralizado existe poco
margen para del desarrollo de esta disciplina ya que la autonomía y participación de los diferentes actores educativos es muy limitada.
Paralelamente al avance del movimiento descentralizador de la educación
básica en México, los programas de posgrado en administración o gestión
educativa se multiplicaron. Antes de estemovimiento, unas cuantas instituciones como la UPN, La Universidad de las Américas-Puebla y la Universidad Anáhuac tenían programas de licenciatura en esta área. Hasta donde llega nuestro conocimiento, actualmente sólo la UPN permanece con el programa de licenciatura, las otras instituciones lo cerraron. Según un censo levantado por el ya desaparecido Instituto Tamaulipeco de Investigación Educativa, en1999 existían alrededor de 17 programas de posgrado en el área, todos ellos de nivel especialización o maestría. Si se considera la magnitud del país y de los problemas de administrativos en la educación, ese número puede ser reducido.

Sin embargo, si se toma en cuenta que la expansión ocurrió en un década, se
puede afirmar que ésta ha sido muy acelerada.
La expansión no ha sido planeada y elloha traído consigo que algunos
docentes no tengan estudios formales en la disciplina. Algunos de ellos tienen
experiencia de la educación y se han ido especializando a través de la
realización de investigaciones, el estudio independiente y la experiencia
adquirida en la enseñanza del currículum; otros docentes han realizado estudios en administración de empresas y tienen poco conocimiento y...