Gestion de aula
Páginas: 17 (4145 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2010
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
Mención:
CURRÍCULO Y EVALUACIÓN
Asignatura: 9
TÉCNICAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS DE
INVESTIGACIÓN
ANDREA FARIAS CAMPOS
MAGCOMUN4
anfarias@hotmail.com
La Reina Sgto.
21 de julio de 2010
INDICE
1. Abstrac............................................................................................................................. 3
2. Introducción ..................................................................................................................... 4
3. Selección y Planteamiento del Problema ......................................................................... 5
4. Formulación del Problema........................................................................................... 6
5. Justificación Teórico – Práctico ........................................................................................7
6. Marco Teórico .........................................................................................................10
7. Diseño Metodológico....................................................................................................... 11
8. Análisis de la información .............................................................................................. 13
9. Reflexión crítica ................................................................................................................16
10. Bibliografía.......................................................................................................................17
Abstrac
El trabajo que ustedes podrán leer a continuación es sobre la importancia de una buena Gestión de Aula y la influencia que tiene sobre el logro de los aprendizajes significativos, el estudio se realiza en un 4° básico por ser un curso en observación a puertas de rendir SIMCE, elcual tiene puntos de comparación con promociones anteriores y desde ya con promoción futura, considerando que el 3° actual, ya muestra hábitos de comportamientos en el aula, estilos de trabajos, estrategias dirigidas, bien planificadas según el nivel y tipo de alumnos.
Por el Plan de Mejoramiento es un nivel que se le aplican pruebas de diagnósticos ya sean internas o externas de la A.T.E(Asesoría Técnica Externa),siendo posible compararlas con otros 4° de la misma comuna, pero de los otros colegios municipalizados, cuyos alumnos tienen características similares.
Es aquí, en éste curso en especial, donde veremos cuánto influye las expectativas del docente con respecto a su curso y a todos los docentes que intervienen en él.
Trataremos de comparar diferentes tipos de gestión deaula y nivel de compromisos de sus propios alumnos con sus logros en el avance de sus aprendizajes.
Introducción
El presente trabajo de investigación pretende lograr una reflexión de parte de los docentes, en relación a “La Vocación Docente Vigente”, si, la llamo así por que siento y creo que la Vocación es la que hace la diferencia entre un Buen Docente de un simple profesor instructorde aulas.
En la medida que exista esta Vocación Docente Vigente, como me atreví a llamarla, es como lograremos a que nuestros niños más vulnerables, sientan que ese derecho de recibir una educación de Calidad como algunos la llaman, no sea solo un sueño, si no también su realidad, y que no pasa solo por el aumento de horas hacia el profesor, el cual es el único beneficiado económicamente,si no que pasa directamente por el beneficio de todos y cada uno de nuestros estudiantes.
Mi realidad, es un colegio municipalizado de la comuna La Reina en la Región Metropolitana, inserto en la villa del mismo nombre, nuestros alumnos, son una mezcla de buenos alumnos con familias que los respaldan y se preocupan por sus responsabilidades escolares, su salud y su alimentación, es decir,...
Mención:
CURRÍCULO Y EVALUACIÓN
Asignatura: 9
TÉCNICAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS DE
INVESTIGACIÓN
ANDREA FARIAS CAMPOS
MAGCOMUN4
anfarias@hotmail.com
La Reina Sgto.
21 de julio de 2010
INDICE
1. Abstrac............................................................................................................................. 3
2. Introducción ..................................................................................................................... 4
3. Selección y Planteamiento del Problema ......................................................................... 5
4. Formulación del Problema........................................................................................... 6
5. Justificación Teórico – Práctico ........................................................................................7
6. Marco Teórico .........................................................................................................10
7. Diseño Metodológico....................................................................................................... 11
8. Análisis de la información .............................................................................................. 13
9. Reflexión crítica ................................................................................................................16
10. Bibliografía.......................................................................................................................17
Abstrac
El trabajo que ustedes podrán leer a continuación es sobre la importancia de una buena Gestión de Aula y la influencia que tiene sobre el logro de los aprendizajes significativos, el estudio se realiza en un 4° básico por ser un curso en observación a puertas de rendir SIMCE, elcual tiene puntos de comparación con promociones anteriores y desde ya con promoción futura, considerando que el 3° actual, ya muestra hábitos de comportamientos en el aula, estilos de trabajos, estrategias dirigidas, bien planificadas según el nivel y tipo de alumnos.
Por el Plan de Mejoramiento es un nivel que se le aplican pruebas de diagnósticos ya sean internas o externas de la A.T.E(Asesoría Técnica Externa),siendo posible compararlas con otros 4° de la misma comuna, pero de los otros colegios municipalizados, cuyos alumnos tienen características similares.
Es aquí, en éste curso en especial, donde veremos cuánto influye las expectativas del docente con respecto a su curso y a todos los docentes que intervienen en él.
Trataremos de comparar diferentes tipos de gestión deaula y nivel de compromisos de sus propios alumnos con sus logros en el avance de sus aprendizajes.
Introducción
El presente trabajo de investigación pretende lograr una reflexión de parte de los docentes, en relación a “La Vocación Docente Vigente”, si, la llamo así por que siento y creo que la Vocación es la que hace la diferencia entre un Buen Docente de un simple profesor instructorde aulas.
En la medida que exista esta Vocación Docente Vigente, como me atreví a llamarla, es como lograremos a que nuestros niños más vulnerables, sientan que ese derecho de recibir una educación de Calidad como algunos la llaman, no sea solo un sueño, si no también su realidad, y que no pasa solo por el aumento de horas hacia el profesor, el cual es el único beneficiado económicamente,si no que pasa directamente por el beneficio de todos y cada uno de nuestros estudiantes.
Mi realidad, es un colegio municipalizado de la comuna La Reina en la Región Metropolitana, inserto en la villa del mismo nombre, nuestros alumnos, son una mezcla de buenos alumnos con familias que los respaldan y se preocupan por sus responsabilidades escolares, su salud y su alimentación, es decir,...
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