Gestion De La Organizacion Educativa

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Gestión de la Organización Educativa
























INTRODUCCIÓN


El trabajo cotidiano del maestro con sus alumnos se realiza en el contexto de organización –la escuela– que tiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características delcontexto local en que se ubica. Estas características –que en la realidad cotidiana se constituyen en normas, explícitas o implícitas– suelen manifestarse, efectivamente, en prácticas escolares y docentes: las formas de asumir las responsabilidades profesionales, la interpretación que se hace de las disposiciones administrativas (por ejemplo, de las sanciones consecuentes al incumplimiento de lasresponsabilidades laborales o de las demandas de ejecución de programas extracurriculares), los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el personal docente y entre éste y el personal directivo, y la importancia que se concede a la participación de las madres o de los padres de familia, entre otras.


Las organizaciones sociales están formadas por un cierto número de personasque se han reunido con finalidades explícitas para conseguir ciertos objetivos, objetivos en permanente reconstrucción. Su funcionamiento requiere un conjunto de normas y procedimientos que regulen las relaciones entre los miembros constantemente, las competencias de cada uno y el nivel de responsabilidad que les corresponde. Las organizaciones se auto desarrollan desde la perspectiva del cambio,de allí su dinámica, su acción de organizar y su administración que se van adecuando en una relación infinita a las exigencias del contexto.

























Actividad 1

Objetivo: Describir la aplicabilidad del proceso de la Administración en su establecimiento educacional (20 ptos)

Instrucciones
- A partir de la realidad de una Organización Educativa,analice e identifique cada una de las actividades relacionadas con el proceso administrativo.


a) Planificación:

| Por planificación podemos entender el primer paso del proceso administrativo, cuyo objetivo es definir los objetivos |
|o logros a cumplir, ya sean estos objetivos generales o específicos, macro institucionales o solo de la institución, precisar qué |
|tiemponos tomará lograr estas metas, que tipo de recursos pondremos a disposición de los objetivos que nos guían. |
|El equipo directivo del colegio San José U.R. considera la planificación de las clases como una de las estrategias más importante |
|para lograr aprendizajes de calidad. |
|Poresta razón tienen un sistema organizado de planificación conocido por los profesores y trabajado en conjunto con la jefa de |
|UTP y la directora del establecimiento. Este sistema consta de dos grandes líneas de trabajo, la planificación anual y la |
|planificación clase a clase. || Cada trimestre se ofrecerá cursos, charlas, conferencias sobre nuevas técnicas de enseñanza y de los nuevos problemas que surgen |
|en el ámbito educativo estas charlas serán para los profesores, donde podrán renovar las técnicas de enseñanza. |
|El profesor es el que mas hora pasa con sus alumnos, por tanto debe intentar conocer el problema para poder ayudarle a superarlo. ||Así podrá avisar a la pedagoga del problema del alumno e intentar ayudarlo. |
|Dentro del establecimiento los profesores deben entregar cada mes una evaluación cualitativa del proceso de enseñanza - |
|aprendizaje. Seguirán un control más exhaustivo de la evolución de sus alumnos, de los problemas que estos puedan tener, del |...