GESTION DE PROYECTOS


GESTION DE PROYECTOS EDUCATIVOS




ESTRATEGIAS PEDGOGICAS PARA MEJORAR LA ATENCION Y LA CONCENTRACION DE LOS ALUMNOS DEL GRADO TERCERO DE LA SEDE VILLA RICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARTA, IMPLEMENTANDO LAS TIC’S



DIANA YANETH AROCA CHAVARRO




UNIVERSIDAD DE SANTANDER PROGRAMA VIRTUAL
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MEDELLIN, 2014
GESTION DE PROYECTOS EDUCATIVOSESTRATEGIAS PEDGOGICAS PARA MEJORAR LA ATENCION Y LA CONCENTRACION DE LOS ALUMNOS DEL GRADO TERCERO DE LA SEDE VILLA RICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA MARTA, IMPLEMENTANDO LAS TIC’S



DIANA YANETH AROCA CHAVARRO
DOCENTE
GIOVANNI LOPEZ MOLINA



UNIVERSIDAD DE SANTANDER PROGRAMA VIRTUAL
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MEDELLIN, 2014
INTRODUCCION

Actualmente laglobalización como proceso económico, tecnológico social y cultural a escala planetaria, ha exigido que los países , fomenten modelos educativos innovadores y ambientes de aprendizaje interactivo, sincrónicos y asincrónicos donde el docente se encuentre comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes y cumpla un papel como asesor y facilitador; los estudiantes se convierten en actores de cambio conhabilidades y modos de trabajo innovadores en los cuales utilizan tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales. Estos constantes cambios han provocado un aumento significativo de la demanda por formación y capacitación del conjunto del personal educativo, especialmente por parte de los responsables de la gestión y administración en los diferentesniveles del sistema escolar.
Hoy las tendencias educativas deben ir orientadas a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de las TIC´s, es decir; que el modelo educativo debe sustentar un cambio fundamental en los paradigmas tradicionales y una reorganización de los roles de los actores educativos, al mismo tiempodebe impulsar una oferta educativa flexible , acertada y de mayor cobertura, basada en el estudiante, para que éste desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizajes significativos incorporando el uso inteligente de las TIC’s , lo cual en un futuro hará que éste se desempeñe como un profesional altamente competitivo en elmercado nacional e internacional.
Lamentablemente hay que decir que las dificultades para efectuar un cambio institucional son muy fuertes, debido particularmente a la arraigada cultura conservadora de las administraciones tradicionales de la educación puesto que tienen una percepción equivoca acerca de lo que es el cambio, para ellos es considerado como una amenaza a la estabilidad de lassituaciones tradicionales y la ausencia de un esquema definitivo y completo, que pueda ser aplicado en reemplazo del esquema prevaleciente, sin tener en cuenta que una característica de los nuevos esquemas de gestión de instituciones es, precisamente, su dinamismo y su flexibilidad para adaptarse a situaciones diferentes y cambiantes.















SITUACION DEL PROBLEMA
A través de la observación quese realizó en nuestra escuela tomando como factor importante los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Santa Marta, Sede Villarrica se percibió la necesidad de un cambio de suma importancia, el cual nos permita a los docentes mantener el interés de los estudiantes en las clases o tareas. Los alumnos cada día son más apáticos al diseño metodológico implementado en lainstitución, lo cual hace que cada vez sea más difícil llamar su atención, especialmente cuando el estudiante tiene a su disposición dispositivos móviles que lo conectan y exponen a tanta información, tales como imágenes, vídeos, entre otros.

En la Institución Educativa Santa Marta, los docentes hemos manifestado gran preocupación porque que a pesar de utilizar diferentes estrategias y materiales...