GESTION DE RIESGO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MIN. DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
UNEFA
EXCELENCIA EDUCATIVA












INDICE
INTRODUCCION 1
ROL DE LAS UNIVERSIDADES2
COMO INTEGRA LA GESTION DE RIESGO EN LA EDUCACION 3
LA FORMACION DE LA GESTION DEL RIESGO EN LA EDUCACION 4
CULTURA DE LA GESTION DEL RIESGO EN LA EDUCACION 5
IMPORTANCIA DE LA CULTURA DE LA GESTIÓN DE RIESGO Y DESASTRES EN LA EDUCACIÓN 6
ANEXOS7
CONCLUCION 8














ROL DE LAS UNIVERSIDADES
Por definición las universidades cumplen con un rol social fundamental y en este sentido, no suelen reflexionar sobre su responsabilidad con la sociedad más allá de sufunción como transmisoras y generadoras de conocimiento.
Sin embargo, es un hecho que las universidades son y deben ser uno de los principales agentes de transformación social no sólo a través de la educación que ofrecen sino también a través de la participación activa en la atención y solución de problemáticas sociales.
Tradicionalmente las universidades han sido organizaciones centradas en símismas, son una de las instituciones sociales más antiguas y por lo tanto, no están acostumbradas a pensar en función de sus grupos de interés. De hecho, aunque suene paradójico es bastante reciente que las universidades hayan empezado a preocuparse por sus estudiantes en el sentido de si están siendo bien preparados para enfrentar los retos del mercado laboral y si tienen las competenciasnecesarias para ello.
Estas instituciones que datan de la Edad Media, solían estar enfocadas en su propio desarrollo, en acumular conocimientos a través de grandes acervos bibliotecarios y de docentes eruditos. Solían ser elitistas porque se consideraba el conocimiento como un bien al que sólo podían acceder unos cuantos.
En la actual sociedad del conocimiento las universidades han dejado de ser laúnica fuente de saber y han tenido que replantear su papel en la sociedad, esto las ha llevado a volverse más cercanas a su razón de ser que son los estudiantes y de ahí su interés por conocer mejor las necesidades de la sociedad a la que entregan su producto final que son los profesionistas. Por ejemplo, es relativamente reciente que las universidades revisen las condiciones socio demográficas de lapoblación a la que sirven para identificar y ofrecer los programas de estudio más pertinentes para dicha sociedad.
2
Sin embargo, en términos de responsabilidad social las universidades tienden a sentirse satisfechas porque educar es en sí misma una función social primordial. Si bien es cierto que la educación es el motor más poderoso del desarrollo social, también es cierto que lasinstituciones académicas pueden y deben ir más lejos.
Por ejemplo, las universidades no suelen tener un diagnóstico del impacto que sus actividades producen en el medio ambiente, sencillamente porque no se ven a sí mismas como un agente contaminante, sin embargo, si bien no generan el mismo impacto que la industria es un hecho que cualquier actividad humana produce presiones sobre el medio ambiente que debenser identificadas y mitigadas.
Así pues, las universidades deben medir la cantidad de energía y agua que consumen, los deshechos que generan y conocer las emisiones que produce su parque vehicular para desarrollar planes de corto, mediano y largo plazo orientados a mitigar dichos impactos.
Es obvio que en el tema ambiental las universidades juegan un rol fundamental a través de sus áreas de...