Gestion del conocimiento

El Cambio: llave para una Organización que aprende
Hablar de Aprendizaje Organizacional y la gestión del cambio en Chile aparece en una primera mirada como algo directamente relacionado, ya que existen pruebas irrefutables acerca del éxito que supone para los resultados de las organizaciones que aprenden - léase colegios, universidades, institutos de nivel superior u otras - el trabajo deequipo. Se entenderá, entonces, que el gran secreto en el ámbito de la gestión de cambios organizacionales positivos se dan debido a que los actores dentro de ella son quienes poseen la capacidad para generar este tipo de transformación valorativamente aceptable. Dicho de otra forma toda institución educativa que se mira a sí misma como un cuerpo de aprendizaje tendrá como resultado cierto el éxitoen el logro de sus metas; sin embargo, todo esto no se da si no existe la voluntad de trabajo en compañía, lo cual lleva necesariamente a una mentalidad que genere estos cambios, por supuesto positivos.
Trabajo Colaborativo: Ventajas y Desventajas
Vistas las cosas de esta manera existen numerosas ventajas respecto al aprendizaje colaborativo pudiendo destacar entre ellas, algunas directamenterelacionadas con las emociones tales como: la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento de quienes constituyen la organización de aprendizaje, favorecer los sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la responsabilidad compartida por los resultados óptimos del grupo.
También hay ventajas que se relacionan directamentecon el conocimiento; así, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas, las cuales, obviamente, están relacionadas con la organización, por tanto dan por cierto el hecho del aprendizaje significativo en los clientes o sujetos de aprendizaje: los (as) estudiantes.
Otraventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el sujeto de aprendizaje, la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su colaboración es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información, sino que ser alguien que de verdad se compromete en el proceso de aprendizaje, convirtiéndose esto en algopropio y, hasta querido por quien participa activamente.
Sin embargo, no se puede desconocer que también existen ciertos obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo, y dentro de los más notorios es importante rescatar la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes como de los demás componentes de la organización que aprende.
Tipos deCambio en las Organizaciones
Sin embargo frente a todo lo anterior asísteme el convencimiento de que las organizaciones pueden cambiar de dos modos distintos: siguiendo un modelo de cambio planificado, a través de la instauración paulatina del trabajo en equipo, o bien, un modelo de cambio continuo, a través de la capacidad de transformación organizativa continua derivada de la capacidad deaprendizaje de la organización. Una organización con alta capacidad de aprendizaje cambia de forma continua y no a través de episodios de cambio puntuales, que es lo que caracteriza a las organizaciones que se ajustan al modelo de cambio planificado.
Pensando exclusivamente en nuestro país se hace necesario instaurar el modelo de cambio continuo, ya que él solamente es capaz de que la organizaciónaprenda a medida que avanza en el proceso de cambio, de modo que el aprendizaje no aparece como el resultado del cambio, sino como un proceso que transcurre en paralelo al propio proceso de cambio. Ambos procesos, aprendizaje y cambio, se alimentan mutuamente., por tanto una vez más lo beneficiados son nuestros estudiantes, meta y objetivo del quehacer organizativo y de toda gestión de trabajo...