Gestion Documental

GESTION DOCUMENTAL



JORNADA NOCTURNA

ETICA





ELABORADO POR: FICHER PAUL PARRA VARGAS

Servicio Nacional de Aprendizaje
Centro de Gestión Administrativa
Regional Distrito Capital
Coordinación de Gestión Documental
Ética

Taller Ética Dilema De Heinz
Objetivos

* Fomentar una actitud reflexiva con respecto a la moral y su desarrollo
* Fortalecer lascompetencias comunicativas, elaboración de documentos, la argumentación, el análisis y respuestas propositivas frente a situaciones del contexto.
Apreciado(a) aprendiz, tenga la gentileza y desarrolla el presente taller teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
1. Lea cuidadosamente el siguiente apartado e investigue los mismos términos en otras fuentes diferentes:
2. La presenteactividad es para desarrollar de manera individual, la fecha máxima para que la envíen es el domingo 17 de febrero de 2013 a las 6:00 p.m. recuerde que mi correo es emora@misena.edu.co
Etapas del Desarrollo Moral según Kohlberg.
Etapas del desarrollo moral según Kohlberg.

En el nivel preconvencional, "el niño es receptivo a las normas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, justo o injusto,pero interpreta estas etiquetas en función bien sea de las consecuencias físicas o hedonistas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en función del poder físico de aquellos que emiten las normas y las etiquetas. El nivel se divide en los dos estadios siguientes:
* Estadio 1: La orientación a la obediencia y el castigo. Las consecuencias físicas de la acción determinan subondad o maldad, con independencia del significado o valor de tales consecuencias. La evitación del castigo y la deferencia incuestionable hacia el poder se valoran por sí mismas y no en función del respeto a un orden moral subyacente apoyado en el castigo y en la autoridad.
* Estadio 2: La orientación instrumental relativista. La acción justa es la que satisface instrumentalmente lasnecesidades del yo y, ocasionalmente las de los otros. Las relaciones humanas se consideran de un modo similar a las propias del mercado. Se encuentran presentes elementos de honestidad, reciprocidad y de participación igual, pero se interpretan siempre desde un modo físico-pragmático. La reciprocidad es un asunto de "tú me rascas la espalda y yo te rasco la tuya", no de lealtad, gratitud o justicia.
Enel nivel convencional, se considera que el mantenimiento de las expectativas de la familia, el grupo o la nación del individuo es algo valioso en sí mismo. La actitud no es solamente de conformidad con las expectativas personales y el orden social, sino de lealtad hacia él, de mantenimiento, apoyo y justificación activos del orden y de identificación con las personas o el grupo que en élparticipan. En este nivel hay los estadios siguientes:
* Estadio 3: La orientación de concordancia interpersonal de "buen chico - buena chica". El buen comportamiento es aquel que complace y ayuda a los otros y recibe su aprobación. Hay una gran conformidad con las imágenes estereotipadas en relación con el comportamiento mayoritario o "natural". Frecuentemente se juzga el comportamiento en virtud de laintención. "tiene buena intención" es algo que, por primera vez, tiene importancia. Uno gana la aprobación siendo "agradable".
* Estadio 4. Orientación de ley y orden. Hay una orientación hacia la autoridad las normas fijas y el mantenimiento del orden social. El comportamiento justo consiste en cumplir con el deber propio, mostrar respeto por la autoridad y mantener el orden social dadoporque es valioso en sí mismo.
En el nivel postconvencional, autónomo o de principios, hay un esfuerzo claro por definir los valores y los principios morales, que tienen validez y aplicación con independencia de la autoridad que los grupos o personas que mantienen tales principios y con independencia de la identificación del individuo con tales grupos. Este nivel también tiene dos estadios:
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