Gestion Educativa en la Divina Pastora de Riohacha, la Guajira

GESTIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA
DEL MUNICIPIO DE RIOHACHA.

NANCY ABADESA BRITO CATAÑO
EDUARDO RAFAEL LÁZARO ARROYO
CARMEN MARÍA VEGA CODINA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
GESTIÓN EDUCATIVA III
RIOHACHA – LA GUAJIRA
2008
1

GESTIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA
DEL MUNICIPIO DE RIOHACHA.

NANCY ABADESA BRITO CATAÑO
EDUARDO RAFAELLÁZARO ARROYO
CARMEN MARÍA VEGA CODINA

MONOGRAFÍA DE GRADO PRESENTADA COMO REQUISITO PARA OPTAR
EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN GESTIÓN ESCOLAR

MANUEL JAIMES
DIRECTOR

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
GESTIÓN EDUCATIVA III
RIOHACHA – LA GUAJIRA
2008
2

NOTA DE ACEPTACIÓN
__________________________
__________________________
__________________________

PRESIDENTE DEL JURADO_________________________

JURADO
_________________________

JURADO
________________________

RIOHACHA, SEPTIEMBRE 27 DE 2008
3

DEDICATORIA

Los autores dedican este trabajo a todas las personas e instituciones que de una u otra
forma han contribuido en el desarrollo y cristalización del mismo.

NANCY

CARMEN

4

EDUARDO

AGRADECIMIENTOS

Los autores del trabajo agradecen a Dios porla fortaleza que nos dio cada día para superar
las dificultades que se presentan a lo largo de la investigación.

A nuestros hijos y cónyuges, por soportar las horas de ausencia a causa de nuestras
actividades para lograr buenos resultados; al rector, directivos docentes, docentes,
estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa Divina Pastora por el apoyo
incondicional que nosprestaron durante el proceso y los aportes que hicieron, los cuales
permitieron el fortalecimiento de la propuesta.

NANCY

CARMEN

5

EDUARDO

CONTENIDO

pág.
GLOSARIO
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
1. PROBLEMA

1

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2

1.3 JUSTIFICACIÓN

3

1.4 OBJETIVOS

4

1.4.1 Generales

4

1.4.2 Específicos

41.5 DELIMITACIÓN

5

2. MARCO REFERENCIAL

6

2.1 ANTECEDENTES

6

2.2 MARCO TEÓRICO

7

2.3 FUNDAMENTOS LEGALES

18
6

3. METODOLOGÍA

20

3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN

20

3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA

21

3.3 UNIDADES DE ANÀLISIS

22

3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN Y SU VALIDACIÓN

23

3.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

24

3.6SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

25

3.7 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

38

3.7.1 Matriz 1: Estudiantes

39

3.7.2 Matriz 2: Docentes

46

3.7.3 Matriz 3: Padres de Familia

51

3.7.4 Matriz 4: Matriz Directivos Docentes

57

3.8 CONCLUSIONES PRELIMINARES

67

4. PROPUESTA

68

4.1 FUNDAMENTOS

68

4.2 JUSTIFICACIÓN

74

4.3 OBJETIVOS

74

4.3.1 General

744.3.2 Específicos

74

4.4. METODOLOGÍA

75

4.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

76
7

4.6 SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA EN INEDIPAS

77

4.7 APLICACIÓN Y DESARROLLO DEL TALLER

78

4.8 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN EL TALLER 81
4.9 PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS

82

CONCLUSIONES

83

RECOMENDACIONES

84

BIBLIOGRAFÍA

85

ANEXOS

88

8GLOSARIO

CALIDAD TOTAL: Teoría de la administración empresarial centrada en la permanente
satisfacción de las expectativas del cliente

CEPAL: Comisión Económica para América Latina (CEPAL) fue establecida por
la resolución 106(VI) del Consejo Económico y Social, del 25 de febrero de 1948,
y comenzó a funcionar ese mismo año. En su resolución 1984/67, del 27 de julio
de 1984, el Consejodecidió que la Comisión pasará a llamarse Comisión
Económica para América Latina y el Caribe.

COACHING: Procede del término inglés to coach, entrenar. En el entorno empresarial y
personal se conoce por coaching al proceso interactivo y transparente mediante el cual el
coach o entrenador y la persona o grupo implicados en dicho proceso buscan el camino
más eficaz para alcanzar los objetivos...