Gestion educativa

INTRODUCCIÓN

Los vertiginosos avances en tecnología y las comunicaciones instantáneas que aceleran el proceso de globalización causan profundo impacto en la educación.
La educación adquiere alta prioridad en el desarrollo de los países. Hasta finales del siglo XX la prioridad educacional se centró en la “cantidad”. Es decir en aumentar el acceso a la educación y la cantidad de la gente que seeducaba.
Hoy en día el servicio de la educación debe ser más profundo, y para los “los consumidores” de educación, los alumnos, y los consumidores indirectos, sus padres, necesitan tener la certeza de que al formar parte de un proyecto educativo, éste va a responder a las necesidades requeridas de una sociedad exigente, no sólo en el aspecto cognitivo, sino también axiológico que logre la plenaformación integral en el ser humano.
Es por lo anterior, que la meta que debe cumplir la educación actual es ofrecer calidad en el servicio, y para lograr este cometido, es necesario el trabajo colaborativo de cada integrante que forma parte de una comunidad educativa que guíe a su centro educativo a tener una misión y una visión de lo que quiere lograr, una cultura clara en qué resaltar, convalores cimentados y maestros preparados que afronten con eficacia la actual sociedad del conocimiento.
Y para cumplir con lo anterior, hay que tener presente que la calidad no culmina en la Institución, sino que es todo un proceso de formación que se debe seguir para poder alcanzar la preparación integral del alumno.
Es por ello que en este trabajo, incluimos un esquema donde se presentan losaspectos que resaltan las acciones de cada una de nuestras Instituciones, así como un análisis de los criterios de calidad que están enfocados a nuestros distintos niveles y por último, mostramos nuestro modelo educativo, en el cual, al ser analizado, se podrá comprender con más profundidad cómo se lleva a cabo la gestión educativa en cada uno de nuestros centros de trabajo.


ESQUEMA DE ASPECTOSENFOCADOS A LAS ACCIONES DE LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS.
La Educación

NIVEL BÁSICO Y SU MODELO GESTIVO
El Programa Escuelas de Calidad (PEC) forma parte de la política nacional de transformación de la gestión institucional y escolar que busca superar diversos obstáculos para el logro educativo, como son el estrecho margen de la escuela para tomar decisiones, el desarrollo insuficiente de unacultura de planeación, la ausencia de evaluación externa de las escuelas y de retroalimentación de información para mejorar su desempeño, El propósito general del PEC es mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas de educación básica, con base en el fortalecimiento, articulación y alineación de los programas federales, estatales y municipales, a través de laconstrucción de un nuevo modelo de gestión escolar con enfoque estratégico, que permita transformar la cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas públicas que voluntariamente se incorporen al Programa, enfocado a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, la práctica docente, la participación social y la rendición de cuentas.

CRITERIOS DE CALIDAD: NIVEL PREESCOLAR
El programa deEDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 en busca una calidad educativa busca “contar con una nueva propuesta pedagógica” para mejorar la calidad y asegurar la equidad en la atención educativa que se brinda a las niñas y a los niños de tres a cinco años de edad; mi institución educativa en busca de esta calidad intenta ingresar al programa de escuelas de calidad donde busca la mejora de la institución,situación misma que ya he vivido en mi otra institución que ya está incorporada a dicho programa, por tanto intenta el nivel preescolar en mi institución buscar mejorar la calidad educativa atendiendo a todos los educandos y docentes como clientes en una empresa educativa en reuniones de consejo técnico desde los aspectos:
* Pedagógicos
* Organizativo
* Administrativo
* Comunitario...