gestion educativa

Comunicaciòn
Roles, pràcticas y espacios de comunicaciòn
La gestion educativa tendra que construir una red de colaboracion, informacion y evolucionque vincule tanto os actores internos como los actores internos como los actores externos al sistema educativo. Para dinamizar y ampliar esta red se requiere combinarpracticas y espacios de comunicacion. Esto, a su vez, constituye “aplicaciones”que los participantes de una red de comunicacion debe operar en formacompetente, en el doble sentido de dominio manual y dominio de sus finalidades.
La comunicacion en la gestion supone basicamente incrementar la cantidad y calidad de la participacion en la comunicacion.
A educacion toda esta desafiada a construir un nuevo pacto con la sociedad. Para esto se requiere, por un lado, es necesarioposicionar a la educacion en el debate educativo contemporaneo,dominado fundamentalmente por actores no educativos.
Tenemos que rehuir de los “rituales” de comunicacion. Para mantener las comunicaciones abiertas es necesario permanentemente indagar, buscar realimentacion, identificar bloqueos y enropias al sistema.
Todos los actores desafiados a la transformacion educativa deben estar/quedarincluidos. Una incorporacion que se verifica en todos los tipos de actos comunicativos posibles, en condiciones de intercambio de roles de hablantes y oyentes, y en condiciones de acceso de utilizacion de todos los recursos e informaciones de la red.
Las practicaas con las uqe se debe estar equipada laa gestionno solo se diversifican en cuanto a los actores o los medios; tambien se diversifican en elestilo; usemos todos los recursos que la tecnologia, el lenguaje y el arte nos otorgan para transmitir t recibir metas, valores logros y bloqueos.
Desarrollar una diversidad de practicaas de comunicacion
La gestion educativa debera potenciar la diversidad de practicas experimentadas y desarrolladas tanto dentro como fuera de la educacion. Entre las parcticas presenciales, se pueden mencionar:Reuniones de equipos directivos.
Grupos de consulta tecnico-pedagogico.
Congresos pedagogicos.
Reuniones de consejos de padres.
Comited de educacion con actores comunitarios y politicos.
Ente las practicas de comunicacion wue utilizan tecnicas desorrolladas por las ciencias sociales para recibir informacion sobre e estado actual de la educacion, podemos señalar:
Estudios sobre nuevas demandasde formacion.
Diagnostico sobre necesidades basicas de aprendizaje.
Estudio de egresados.
Evaluacion de la calidad y equidad de los aprendizajes logrados al cabo de la educacion general basica.
Opiniones de los padres sobre la educacion que reciben sus hijos.
Actitudes y comportamientos de los alumnos frente a la educacion, profesores, etc.
En materia de producion de nuevos mensajes, sepuede pensar en algunas de las siguietes practicas:
Campañs de publicidad destinasdas al mejoramiento de la imagen de la educacion.
Reuniones localizadas para el cambio de imagen de los sectores de la educacion mas devaluados.
Redes educativas informaticas abiertas.
Videoconferencias de actualizacion padagogicas.
Grupos de discuncion pedagogicas-didacticas a traves del internet.
Boletinesinformativos a la familia.
Revision de innovaciones pedagogicas desarrolladas localmente con aportes de los profesores y maestros.
Equipamiento para la comunicacion
Esta estrategia de comunicacion requiere un “equipamiento integrado”, en las que las diversas practicasseñaladas mas arriba esten desarrolladas a nivel de “apicaciones” susceptibles de ser usadas sin mayores dificultades por losparticipantes en a red de comunicacion.
La red instalada “fisicamente” no mejora ninguna comunicacion si solo unos pocos saben usarla. Programas demasiados complejos no son amistosos, nadie los acepta y en general se prefieren continuar usando os viejos metodos. No todos los usuarios de computadoras aprenden con la misma facilidad y predisposicion. Hay que educar y generar educadores de la informatica...